2. 我是人民的小奇兵教学设计(第一课时)
2. 我是人民的小奇兵教学设计(第一课时)
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关键词：2. 我是人民的小奇兵教学设计(第一课时)
正文
凌海市第二小学
课题
我是人民的小骑兵 总第18课时
一年级
备课人
吴
峰
1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生欣赏乐曲《我是
人民小骑兵》，听辨主奏乐器
学习
目标
2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，创造性的参与音乐活动的表演
实践活动
。
学习
在分清段落的方式上，采用的解决方式是每段创遍一段简单的舞蹈动作，来帮助
重点
难点
学生记忆分清乐段的含义。
教师活动
学生活动
调整与反思
一、激情创境：
1、师生问好：（略）
学生和教师一起来演唱师
生问好歌。
2、发声练习：
学生模仿教师的口型，多2/4: 12 34 |54 32 |1— || 次练习发声。
a
二、合作探究：
1、导课：师：对！蒙古族是一个马
背上的民族，蒙古人民丰富的生活。
看，这是我们祖国国土的版图，象一
只美丽的大公鸡，图中红色的地方，
就是内蒙古自治区，马背上的民
族。（同时创设了一种情境, 为欣赏
乐曲《我是人民小骑兵》做好铺
垫。）
2、小骑兵的故事：草原上的小骑
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音乐教学设计
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凌海市第二小学
兵们骑马术个个都很棒，每天太阳刚
刚升起！他就骑上自己心爱的马儿放
羊，奔跑在辽阔的草原上！你们听这
段乐曲小骑兵的心情是怎样的?(课件
初听音乐)
3、欣赏第一段（播放第一段音乐）
师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？
描绘了怎样的情景？”谁来说
师：木琴的音色清脆、明亮，今天老
师也带来木琴，大家都来感受一下木
琴的音色，并且来为小骑兵伴奏
三、实践体验：
1、边听音乐边哼唱书中谱例看它们
在情绪上有什么变化。
2、教师总结：
板书设计：
《
我
是
人
民
小
骑
兵
》
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音乐教学设计
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- 上传时间： 2018-05-08 09:47:00
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