4.环游世界各地优秀说课稿

《环球世界各地》 迎秋里实验学校 杨明洁 教材分析：

本课人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级上册中的一课时。这节课，主旨是引导学生在自己看、自己找、小组合作的过程中进行自主和探究性学习，知道和认识我国周边的主要国家，了解不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。能够借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性。

学情分析：

本课的教学对象是六年级的学生，这一年龄段的学生已经具备了一定的自学能力、合作探究能力，积累了一定的学习方法。因此，在教学中，我充分挖掘学生潜在能力，组织学生进行自主学习、合作探究。

教学目标：

1、知道和认识我国周边的主要国家，了解不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

2、以亚洲国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能够借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性。

3、培养学生自主学习、合作探究的能力。

课前准备：

1、教师：多媒体课件：具有亚洲各国典型风格的图片、视频资料，了解亚洲国家（特别是与我国地理位置比较接近的国家，如：日本、韩国、泰国、印度等）的典型风俗。

2、学生：预习教材相关内容，收集有关我们邻居的国名、别称的资料。 教学过程：

活动一：我们的左邻右舍

（目的：让学生通过自由发言，大致了解我们的邻居们。并为后面的讲解奠定基础）

一、创设情境，揭示主题

1、揭示主题：我们的左邻右舍

师：同学们，我们的祖国是一个地域辽阔的国家，在我国周边有许多国家与我们邻近，我们就形象的称他们为我们的左邻右舍（课件展示：揭示课题）板书：我们到周边去看看

2、今天，就让我们首先来了解一下我国周边的一些国家

二、共同探究，生成主题

1、认识我们的邻居

师：课前，老师让大家预习书84页，在地图上找一找我国的左邻右舍，现在谁能告诉老师，你找到了哪些邻居？（书84页提前让学生写出来）

师：下面大家看一段录像，再一次准确的了解一下我们周边的国家。（播放《我们的左邻右舍》）http://v.youku.com/v_show/id_XNzY3MjYxNg==.html

2、认识我国周边一些国家的别称

师：下面我要考考大家，请同学们看看这些画面，猜一猜是我们邻居中的哪些国家？（课件出示：体现日本（火山之国，地震国）、泰国、印度、韩国、新加坡）

师：刚才，同学们根据画面说出了日本、印度、泰国等这些国家，它们都是我们的左邻右舍。下面请你说说他们位于中国的哪一个方位？生：日本，韩国在中国的东面，泰国，新加坡在中国的南面，印度在中国的西南面）

师：和我们每个人的名字一样，每个国家的名字或别称往往也有内在的含义，接下来我们就从国名开始认识这些国家，先看一段录像：课件播放新加坡特点的相关资料，学生概括出新加坡的别称并说明原因（狮城、狮子岛、狮子之国等）

师：刚才，同学们都能根据新加坡的特点概括出新加坡的别称。现在，请同学打开书自学教材85—86页，通过自学，咱们比一比，看一看谁能用一个词或一句话简单地概括出我们周边的国家印度、蒙古、日本、尼泊尔、印度尼西亚的别称并说明原因（课件出示，根据学生的回答出示点击相关内容，由于学生思考的角度不一样，概括出来的“别称”或特点也会不一样）

师：教材上这些周边国家的别称同学们说的都很好，谁还了解周边其他一些国家的显著特点呢？（生介绍，其他学生概括别成或者一句话概括）

资料库：越南（南）

缅甸（南）缅甸是著名的“佛教之国”，佛教传入缅甸已有2500多年的历史柬埔寨（南）柬埔寨，高棉族是主体民族，占总人口的80％，少数民族有占族、普农族、老族、泰族、斯丁族等。高棉语为通用语言

菲律宾（东南）椰子之国

巴基斯坦（西） 阿富汗（西）

事到如今，8年多的时间过去了，阿富汗塔利班政权早已被推翻，但美军却丝毫没有明确撤走的时间 活动二：看看我们的邻居

（目的：通过观看课件、学生回答，感知亚洲的多姿多彩，以及多姿多彩的成因）

三、自由创作，深化主题

师过渡语：是呀，别称从不同的角度反映了一个国家的突出特征。可以毫不夸张地说我们能从一个国家的别称中大致认识这个国家。可仅仅从别称了解我们的邻居还是远远不能满足大家的胃口了，那我们赶紧就去这些邻居家看看

1、让我们越过太平洋，去樱花之国日本

！

http://v.youku.com/v_show/id_XMTIwNTMyNTE2.html（樱花木屋茶道）

http://v.youku.com/v_show/id_XODU2MDgzMzI=.html（海鲜和服）

师：让我们越过太平洋，首先去樱花之国日本看看。（课件展示：表现去日本的路线，然后播放反映日本特点的视频，并配旁白）旁白如下：

旁白：中国东部的太平洋上有一个岛国，它四面环海，气候温和湿润。那就是素有“樱花之国”美称的日本。樱花是日本的国花。每年的三四月，日本到处樱花盛开，樱花树下，男女老少边歌边舞，尽情地欢度迷人的樱花节。

日本有著名的

“三道”，即民间的茶道、花道、书道。日本四季分明，鲜花盛开。插花艺术独具匠心，给人们带来了美的享受。日本

人爱喝茶。其茶道讲究典雅、礼仪，使用的茶具也是精挑细选，茶室内设陶制的炭炉和茶釜。日本人通过饮茶，体味宁静平和的人生境界。 日本书法分两类，一类是汉字书法，另一类是假名书法。它追求意境、情操和艺术美，是日本书法的综合艺术。日本是一个多地震、多台风的国家。

日本传统民居是单层的木结构建筑，其房门多为推拉式。房里铺着“榻榻米”，屋中央常放着一个矮方桌。大海给日本提供了种类丰富的海产品，

日本的和服是本民族最珍爱的传统服装，虽然今天日本人的日常服装早已为现代服装所替代，但在一些正式场合，和服仍是公认的必要穿的礼服。

日本人称自己为“彻底的食鱼民族”，因此，他们最爱吃的就是生鱼片，味道非常鲜美。

师：从刚才的录像中,你发现了什么？日本的文化习俗和我们国家有相同处也有不同处。

小结：日本是一个多地震，多台风的岛国,因此,防震是日本人在建房必须必须考虑的,而木结构的房子是日本人长期总结抗震、防震经验的结晶。日本人最喜欢吃的是什么？为什么日本人那么喜欢食鱼呢？由于日本四面临海，大海给日本提供了种类丰富的海产品，所以日本人非常喜欢吃鱼。日本的和服是本民族最珍爱的传统服装，从日本人的衣食和住中，我们可以看出人们的生活习惯与这个国家的地域特点有联系。

2、了解其他国家的人文风俗

师：那么，其他国家是不是也是这样呢？请同学们拿出课前搜集到的资料：

1、小组内交流自己搜集到的资料

2、教师组织根据学生搜集到的资料，将学生进行调组（按不同的国家，把学生分成小组）学生小组内就同一国家进行较为深入的探究活动。

3、班内汇报

师提出建议：说明本小组所介绍的国家，该国与中国的相对位置，该国的特色。在学生进行小组介绍的同时，教师可以进行适当补充。

资料库：跨越位于我国南部的缅甸，我们来到被称为“千佛之国”的泰国。佛教是泰国的国教。泰国90％以上的居民信奉佛教。在泰国，到处可见金碧辉煌、尖角高耸的庙宇、佛塔；无处不有精致美观的佛像、石雕和绘画。佛寺建筑精美，具有浓厚的东方色彩。在泰国人心中，每尊佛像，都是神圣之物。

佛教不仅影响着泰国人的道德规范、精神生活，也影响着泰国人的衣食住行。在泰国，信奉佛教的男子结婚前必须到佛寺出家一次；泰国的小学一般也都建在寺庙旁边，其目的是希望孩子从小得到佛的指引。

泰国的热带景色十分迷人，大象家园世界著名。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素林（Surin）市举行盛大的赛象会。广博的佛教文化、优美迷人的亚热带风光、独有的民间风俗，使泰国蜚声海外，吸引着世界各地的游客前来观光游览。泰国还有一个什么风俗？（男子结婚前必须到佛寺出家一次）由此我们看出什么对泰国人民生活影响最大？（佛教文化）实际上，泰国人民的生活受到佛教的影响是十分广泛的，举一个很简单的例子：在我国，熟人见面是怎样行礼的？（问好，握手，拥抱。可以和同学表演一下）；而泰国人见面不是握手，而是双手合十于鼻前，略躬上身相互致礼。（可以让同学们模仿一下）下次去泰国旅游，可别忘了入乡随俗，用这种方式与泰国的朋友们问好哦！问：由此可以看出，人们的生活习俗与什么有联系？（与宗教信仰有着很大的联系） 师：而受佛教影响的国家就只有泰国吗？（学生回答）问：那影响范围这么广的佛教，又发源于哪个国家呢？（印度）师：就是《西游记》中,唐僧历尽千辛万苦去西天取经的目的地，曾被称之为天竺的——印度。

资料库：印度和我国一样，都是世界文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。雕刻、绘画、音乐、舞蹈、天文及自然科学方面均取得了很大的成就。泰姬陵被喻为世界7大奇观之一。是印度人民智慧与勤劳的象征。3000多年前，古印度出现了一位伟大的圣人，他就是佛教的创始人释加牟尼。释加牟尼创造的佛教传播到世界各地，特别是对周边国家产生了深远的影响。此外，印度教、婆罗门教、锡克教都起源于印度。现在的印度人有83%信奉印度教。

古印度是众多外部民族向往的乐土。在漫长的岁月中，先后有来自非洲、欧洲和亚洲的的黑种人、白种人、棕种人到这里定居，因此，印度被称为“民族大熔炉”和“人种博物馆”。印度曾遭受过英国侵略，英语和印地语是印度最主要的语言。历史上的缘由使印度成为一个多语种、多民族、多宗教信仰使的国家，也使印度文化呈现出多样性。印度是一个旱季、热季和雨季分明的国家。热季炎热，雨季潮湿。气候的炎热使人们要求服装舒适凉爽。因此，印度的男子一般穿无领长袖宽衣、围裤或宽大的裤子。女子一般穿浅色开襟紧身上衣和彩色沙丽，腰身坦露。印度女子喜佩手饰，戴鼻饰。印度人喜食咖喱和辣椒等辛辣之物，也是潮湿的气候特征所致。印度人进餐一般是一只盘子，一杯凉水，多数印度人进餐不用刀

叉和勺子，而用手抓。印度舞且歌且舞，以目传情，许多动作带有佛教韵味。因此，印度舞独特而优美，在世界上享有盛名。从刚才的短片中，你知道印度文化的多样性是什么原因形成的吗？（历史原因）印度妇女的服饰与什么有关？（气候有关）

师：印度是佛教的发源地，古印度的佛教文化影响了周边许多的国家，如缅甸、柬埔寨、老挝、日本。大家看过西游记吗？知道唐僧历经艰难困苦取经的目的地是哪里吗？就是被人们称之为天竺的印度。印度佛教对我们中国的影响也非常大。印度虽是佛教的发祥地,但现在的印度并不是以佛教信仰为主,人们主要信奉的是什么？（印度教。）

3、

师小结：我们通过前面对左邻右舍国家的了解，知道了各个国家人们的衣、食、住、行等生活习俗与他们所处的自然环境，气候特点、风土人情、历史发展、宗教信仰有着紧密的联系。

活动三：我们与邻居的异同

1、过渡语：同学们，了解了我们的邻居之后，下面我们来开展一个猜迷活动，请同学们说一说他们各属哪个国家？（课件出示后，学生猜出一个便点出这个国家的名字）

（1）课件：日本的木屋、泰国的高脚屋、越南的法式建筑等（不同风格的建筑）

（2）课件：印度女性穿戴的‘莎丽’、日本民族的传统服‘和服’、朝鲜民族的传统礼服、印度尼西亚人的宽松服、阿富汗人的长袍等（不一样的服饰）

（3）课件：日本料理、韩国泡菜、泰国的竹筒饭、印度手抓饭（不一样的饮食）

（4）课件：印度舞、韩国舞、日本舞（不一样的艺术）（注意：让学生根据画面猜答）

问：从刚才的猜迷活动得出的结果中，同学们总结一下我们左邻右舍的国家有些什么不一样吗？（引导学生自己归纳总结出不同风格的建筑、不一样的服饰、不一样的饮食、不一样的艺术）

2、

师小结:我们周边的每个国家都有着自己独特的建筑、服饰、饮食及音乐艺术，由于这些不一样，显出了每个国家文化上的特色，正因为各个国家的不一样，才使我们生活的世界显得多姿多彩，绚丽多姿！

师：它们之间有相同的地方吗？ （

课件出示下列图，并打出国家名）：

①中国文字日本文字 ②

中国人喝茶、日本人的茶道

③

中医与韩医

④中国人用筷子与日本人、泰国人都共同使用筷子

⑤各个国家都有的庙宇(课件展示)

问：同学们发现了它们的相似处有哪些吗？（学生比较后回答，老师随机总结）

师小结：汉字、品茶、使用筷子、过春节、信奉佛教等等，都是我们与左邻右舍国家之间的相似之处，这些相似是由于我们与左邻右舍之间的相互学习和交流而形成的。从而构成了独具特色的东方文化。

活动四：学习总结

同学们，今天的学习与交流，让我们认识了许多我国的左邻右舍。还了解了邻国的特点和我们的不同之处与相同之处；认识到了是我们和我们的左邻右舍共同创造了伟大的东方文明，下节课，我们再进一步地去了解我们与邻国之间在历史上的相互交往以及现在正在进行的友好往来！

板书设计：

环球世界各地

不同：服饰 饮食 建筑 艺术 相同：文字 茶道 筷子 庙宇

形成了多姿多彩的亚洲文化