3.崇尚科学，破除迷信优质课教学设计

六年级下册品德与社会教案

第一单元

第三课

崇尚科学，破除迷信

学习目标：

知识与技能：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。

培养崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。

过程与方法：培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力。了解封建迷信背后的实质，

通过科学的解释批驳迷信的虚伪性。 情感态度与价值观：通过活生生的事例，让学生了解邪教会对社会和人民生命财产造成危害；

懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉的学习科学、宣传科学，用科学反对形形色色的迷信活动。了解历史上那些敢于向封建伪科学挑战的勇士的事例，奠定自己为科学而献身的决心。

教学重点：

教育学生树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，反对一切封建迷信活动，破除陋习。

教学难点：

正确认识迷信的原因，揭穿迷信活动的欺骗性，并能自觉抵制迷信活动。

教学准备：

1、

教师准备：制作课件

2、

学生准备：

调查生活中的封建迷信活动,带来了哪些危害

了解世界上存在的邪教组织。

查询有关科学家和生活中小发明的故事。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程

一、情境导入

老师通过讲述一烧香拜佛就能取得好成绩的故事。启发学生说明封建迷信的事例

学生讲一讲发生自己听说或看见过的封建迷信有关事例。讨论这些事情最后的结果如何？

二、封建迷信害人不浅

1、解决问题

①出示天狗吃月亮，天狗真的把月亮吃掉了吗？

小组讨论回答，教师出示幻灯片进行解释

②（出示课件）用科学来解释课本中鬼火出现的真正原因，让学生看清将迷信欺骗人的伎俩。

2、议一议：怎样看待这些事情？

三、向邪教宣战

教师出示什么是迷信,引导学生说出法轮功

1、阅读刘思影的故事。

2、出示课本中乌干达邪教组织和麻原彰晃的事例。

3、你还知道哪些邪教组织及罪行。这些邪教组织最终导致的结果只有一个(付出惨痛的代价) 4、小组讨论:面对邪教组织和封建迷信我们应该怎么做? 学生回答,教师总结

四、课后作业

画一幅手抄报作品，向周围人宣传邪教组织的恶行

板书设计

崇尚科学，破除迷信

封建迷信害人不浅

向邪教宣战

第二课时

一、导入

课件出示有关科学的名言

真理只有一个，它不在宗教里，而在科学中——达▪芬奇

科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。——童第周

科学需要人的全部生命。——巴甫洛夫.....

同学们读了这些名言你有哪些感想呢?

预设:（不断追求真理,崇尚科学）

科学是对付封建迷信的法宝，人类对自然科学建立的科学正确的认识，是对无数科学家和探险家为了追求真理，不依附权威，不相信教

条，捍卫科学的结果。

二、追求科学与真理的人们

教师课件出示波兰科学家哥白尼、意大利天文学家布鲁诺、意大利天文学家伽利略为了真理不断追求的有关资料。

议一议：三位科学家为了真理不断追求的实际说明了什么？

三、麦哲伦的环球航行

1、出示天圆地方的错误观点

同学们都知道地球是球形的，但是人类对地球的认识经历了漫长的岁月。

出示麦哲伦的故事

2想一想

麦哲伦不畏艰辛环球航行说明了什么？

四、从小爱科学

“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”你知道这句话是谁说的吗？你对爱迪生有哪些了解呢？（爱迪生有关事迹）

自读课本20页

讨论:你还知道爱迪生发明了什么？

从他的身上你知道了什么？

阅读爱因斯坦有关知识。

你还知道哪些科学家感人的事例呢？

五、争当小小科学家

科学并不神秘，并非大科学家才能做到，我们也可以有所作为。

出示课本周林的故事。

教师出示其他发明事例。

讨论：周林同学及其他人的故事给了你什么启发呢?

六、作业

试着做一个小小的发明

板书设计

崇尚科学，破除迷信

追求科学与真理

爱科学

科学并不神秘

教学反思

在课堂教学中，应引导儿童重视、关注、观察、体验、反思。利用多种渠道搜集资料增长知识，丰富和提高自己。在教学过程中，应该注重学生学习的实践性，使学生成为学习的主人。要注重学生学习方式的转变---不是通过听讲来学习，而是以直接参与的，多种方式的进行学习，直接积累经验，我只做一名引导者和组织者，让学生来自主学习。