5 我是教室美容师名师教学实录

我是教室美容师

执教：荀

聪

教学目标：

1、培养学生热爱班级，喜欢自己班级的情感；强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。

2、初步有装扮教室的能力，具有一定的审美观；增强创新思维和实践技能。

3、认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的

因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。

活动重、难点：

1、能科学、合理地装扮自己的教室，使教室有“家”的味道。

2、培养学生热爱自己班级的情感。

教学准备：

1、组织学生参观自己班级及其他班级室内布置情况，用相机拍一些相关的照片。

2、装扮教室所需要的卡纸、彩笔、书画、盆景、小挂饰等。

3、课件。

教学过程：

〔一〕关注

观察

1、谈话导入

同学们，在学校学习生活的大部分时间，我们都是在教室里度过的，在这里，我们结识了许多朋友；在这里，我们学到了许多知识；在这里，我们懂得了许多道理；在这里，我们健康、快乐地成长……今天这节课，我们就一起来学习《我是教室美容师》。（指读课题）你想成为教室美容师吗?（想！）要想成为教室美容师，首先要认识和了解我们的教室。课前，老师请同学们自带相机，拍下了我们班和其他班级的教室照片，请你用亮眼睛找一找，哪些照片是咱们三(3)班教室的照片。

2、猜猜哪幅照片是咱们的教室？（学生观察照片）

〔二〕说说

填填

1、组织开展“优点放大镜”活动：

（1）提问：同学们，你喜欢我们的教室吗？能说说喜欢的理由吗？

（2）学生自由发言。

（3）出示教室内总体图片。

（4）过渡：从同学们的回答中，老师深深地感受到大家对教室的喜爱之情。可是，同学们没有哪一间教室是十全十美的。

2、组织开展“缺点显微镜”活动：

（1）我们的教室里也有令人不满意的地方，你发现了吗？请大家打开书p27，在上面的方框里写一写，并和你的同桌说一说。

（2）学生填写，同桌交流。

(3)指名结合自己的生活实际，说说教室里令人不如意的地方。（启发学生从教室的安全、卫生、照明、美观、舒适等方面来考虑）请同学说一说。（相机板书：栏目、内墙、门、桌椅、卫生、书本摆放……）

（4）出示教室不如意之处。

（5）组织学生分小队讨论：你认为怎样才能改变教室里不如意的地方。学生分组讨论，教师巡视指导。

（6）每组推荐一名同学说一说，本小,队对于改变教室里不满意地方的看法。

（7）过渡语：刚刚同学们各抒己见，献计献策，老师被你们的热情深深地感染了。“教室是我家，人人都爱它”你们心目中的教室是什么样的呢？

(板书：干净

整洁

美观) （8）同学们，榜样就在我身边，我们要学习借鉴其他班级布置教室的精彩之笔。你们瞧——（出示图片）

（9）相机采访：某某老师，请他谈谈班级管理的经验。

过渡：让我们用掌声感谢老师！希望老师的话能给大家美化教室有所启发。只有善于学习，才能有所进步。

（三）评议

完善

1、出示小队讨论方案。

2、分小队讨论。

3、小队代表汇报方案，集体评议。

4、过渡：“没有最好，只有更好。”同学们，要想让我们的教室变得更加干净，更加整洁，更加美观，我们还可以上网查一查香港、台湾，或是其他国家的小学生是怎样布置自己的教室的，老师这里下载了几幅图片，我们一起来欣赏。（出示图片）

5、这些图片，仅供参考。同学们，你们看了心动吗？（心动）

“心动不如行动”，让我们一起行动起来吧！让我们用巧手装扮我们的家！