可爱的家优秀获奖教案

《可爱的家》教学设计

【教学目标】

1、认识“弱起小节”，掌握弱起小节的强弱规律，并能在歌曲中运用。

2、能学会演唱《可爱的家》，用温馨、安详的声音与同学合唱这首歌曲。

3、通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

4、能认真听赏并哼唱萨克斯独奏曲《回家》的主题音乐，感受音乐意境。

【教学重点】

能温馨、安详地演唱歌曲《可爱的家》。

【教学难点】

懂得合唱部分高低两个声部的重要性，两者缺一不可。

【教学准备】

学生：音乐课本

教师：音乐课本、电子琴、课件。

【教学过程】

一、课前聊“家常”：

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受？你能用一个词语表述吗？

3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的家》：

1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到30页。

2、简介音乐创作背景。

3、让我们仔细聆听，用心感受家的温馨与可爱。

4、曲谱教学：

（1）出示学习要求生自学曲谱

△认一认拍号及它所表示的意义。

△找出歌曲中与下列歌曲旋律节奏相同的乐句。

1=D

4／4

12｜

3 . 4

4

5 ｜

5 -

3

5 ｜

4 .

3

4

2

｜

3

-

0

｜

音乐知识：弱起小节

导语：学到这儿，我突然有个发现，我觉得我们这首歌有一小节显得特别孤单。你发现了吗？是那一小节？师生互动对话：

△

这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）

△那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）

△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）

2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：

△

每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；

△

完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

△

弱起小节要唱得弱一些，我们来试着划拍唱唱第一句。

1=D

4／4

12｜

3 . 4

4

5 ｜

5 -

3

5 ｜

4 .

3

4

2

｜

3

-

0

｜

4、学唱齐唱部分旋律。

△学生听一遍旋律。

△随琴声唱一遍旋律。

△跟音乐一起用lu哼唱一遍旋律。

5、出示高低两个声部的旋律。

（1）学唱高声部旋律。

△师弹奏高声部旋律，生轻唱。

△师弹奏高声部旋律，生用lu哼唱。

△齐唱高声部旋律。

6、填词唱：

△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；

设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。

△齐唱歌曲主旋律

7、分组练唱

五、送祝福：

我们的幸福都是父母给的，不论我们成为一棵参天大树，还是一株无名小草，他们都从未改变地爱着我们，这就是我们的爸爸妈妈。

让我们怀着一颗感恩的心,去爱我们亲爱的父母，爱我们可爱的家吧！