Unit 1 Go straight on.教案评析

课题

Module 1 Unit 1 Go straight on. 课型

新授课

情感目标：培养学生乐于助人的品质。

教学知识目标：学习句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn 目标

left. Turn right. Where are you going? 能力目标：培养学生问路、指路的能力。

教学重点; 教学1.

学习句型：Where’s …,please? Go straight on. Turn left. Turn right. 重点Where are you going? 难点

2.

掌握单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket 教学情景教学法、直观教学法

方法

师生活动过程

设计意图

I. Warming up

TPR活动。教师边说边做：”Right hand up. Right hand

down.”学生跟着教师边做边说。

II. Revision:

通过复习地点单词为练习教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school本课的句型Where’等，请学生抢答出单词。

s …,please?做好铺垫。

III. Presentation:

1.

教师拿出公园的图片对学生说：”I’m going to the 为课文教学创设情景

park this weekend. Where are you going this

weekend?”学生说出自己的出行计划”I’m going

to….”

2.

教师说：”Sam is going to Daming’s house. Where

is Daming’s house? Is it in West Lake Road or

East Lake Road? Let’s wactch the VCD.”

3.

学生观看课文VCD，找出答案并回答。

4.

教师提问：”Sam asks the way to the policeman. How

does he ask?”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam

的问话。教师指导学生读句子。

5.

所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在通过练习及时操练重点词大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲组。

解。教授词组go straight on/turn left/ turn right。

6.

教师在大屏幕上出示几种路线图如： 让学

生说出路线。

7.

学生打开书，跟录音朗读课文。

8.

分角色朗读课文。

IV. Practice:

1.

活动：问路。

此活动目的在于巩固练习让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有问路及指路的语句，培养学school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地图的某处生观察和动手能力。

标有You’re here. 教师请学生用自己的地图进行两人

小组练习，一人问路：”Where’s the zoo, please?”，

另一人指路:”Go straight on and then turn left”。

学生在活动中操练了问路2.

活动：我迷路了。

和指路。

教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单

词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’m lost. Where’s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。

V. Summary:

教师说：”Today we have learned how to ask and show the way with Where’s …, please? Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life. VI Homework 请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功教学倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，反思

多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。