奏：在钟表店里优秀教学设计内容

《在钟表店里》教学设计

教学年级：二年级

教学内容：欣赏《在钟表店里》

教材分析：乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品，乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象，表现小钟表们在清脆的钟表声中，紧张而愉快工作的情景。通过本课的学习，学生将感知作品中节奏、速度、情绪的变化，从而培养学生良好的节奏感。并通过听辨音色、表现和演奏等方式表达对音乐的感受，体验音乐的情绪。

教学目标：

1.聆听乐曲《在钟表店里》，感受音乐形象，体验乐曲轻松、愉快的音乐情绪。

2.熟悉音乐主题，听辨各段落情绪、速度等音乐要素的变化并初步掌握作品的曲式结构。

3.学会与他人合作表演打击乐器，并能准确的表现音乐形象，加深对作品的理解。

教学重点：

感受、体验主题音乐的情绪变化和音乐形象，能展开丰富的联想，合理的表现音乐形象。

教学难点：

对音乐的感受并表现、打击乐器合作表现音乐。

教学准备：

教学课件、教具、钢琴、课堂小乐器

教学过程：

一、

导入

师：小朋友，上节课我们一起唱了《钟》，认识了各种各样的钟表。钟声响起来啦。听完告诉我，你都听到了哪些钟声？

学生聆听大钟、布谷钟、闹钟的声音，并模仿。

师：刚才几位小朋友能用比较合适的节奏模仿它们。老师选择了一组节奏，现在来请小朋友依次来模仿钟表声。（课件出示）

师：小朋友们，你们想一想在什么地方会听到这么多不同的钟表声呢？

师：今天，我们一起来聆听由德国作曲家创作的管弦乐《在钟表店里》。（揭题）

二、初听全曲 师：小朋友们在听到熟悉的地方可以用你的动作来表现。

三、聆听A段

1.聆听a段主题

（1）聆听感受情绪

师：小朋友们我们一起去钟表店，认识一下这段音乐里的小钟表。你觉得这只小钟表工作时心情是怎么样的

？（高兴、开心）

（2）动作体验旋律

师：请你用动作来模仿开心的小钟表，它在工作时秒针是怎么走动的？ 学生模仿

师：音乐里的这只小钟有点调皮，它是怎么工作的呢。师示范。

我们跟着音乐一起来做一做，想一想小秒针在音乐中唱了几句？在第几句时旋律发生了变化？

（3）合作演唱主题

师：小朋友们听得真仔细。这段旋律一共有四个乐句，在最后一句时秒针走动的旋律出现了变化。（出示曲谱）

学生用滴答模唱旋律。（小秒钟之歌）

师生合作完整演唱。

2．完整聆听A部分

师：下面我们来聆听完整的音乐，小秒针之歌就藏在这段音乐里，如果你听出来了，就用刚才的动作和歌声来表示。

四、

聆听B段

1.

师：小朋友们，随着音乐最后的报时钟响，小钟表们上午忙碌的工作就结束了，钟表们也可以放松放松了，八音中给大家带来了另一段旋律。

师：音乐的速度发生了什么变化？给你怎样的感受？

2.

体会音乐情绪

当我们给八音钟上了发条，八音钟就会响起美妙的旋律，上面的小娃娃就随着音乐翩翩起舞。我们也来当一回八音娃娃吧， 跟着音乐一起跳一跳。

评价

3.

总结对比A、B两段音乐情绪

师：小朋友们，我们已经欣赏了两段音乐了。第一段音乐好像小钟表在唱歌，第二段音乐好像八音娃娃在跳舞，你们觉得这两段音乐的情绪一样吗？

课件：图谱

师：这里有两种不同形状的图形谱，请小朋友选用适当的图谱来表现刚才两段音乐的情绪。

师总结：我们可以用跳跃的点来表现欢快活泼的音乐情绪，用舒展、流畅的线条来表现优美抒情的音乐情绪。

五、

聆听A’部分

1.

聆听，想象场景及情绪

师：小朋友们，休息过后钟表店里传来了这段音乐。听一听，下面这段音乐让你想到了钟表店里怎样的场景呢？（热闹）

2. 打击乐合作表现

根据钟表的钟声特点和打击乐器的特点，选择合适的打击乐器来模仿钟表的歌声。（节奏同上）

六、完整表现

师：下面让我们来完整聆听乐曲，请小朋友在三个乐段分别用不同的表现方式来表现乐曲。记得在音乐的第一部分，我们做了什么活动？演唱了小钟表的歌（唱），第二部分表演了八音娃娃（演），第三部分用小乐器的演奏，加入钟表店里热闹的场景。（奏）。

七、拓展延伸

师：小朋友们，表现钟表的音乐有很多，美国的作曲家也创作过

一首管弦乐《顽皮的小闹钟》。下面我们一起来感受这首乐曲。（双响筒、串铃）

八、课堂小结

师：小朋友们，今天我们聆听并表现了管弦乐《在钟表店里》，初次感受了《顽皮的小闹钟。》在今天的课堂上，大家能用自己的小耳朵认真聆听音乐，并随着音乐大胆的表现，你们都是很棒很棒的孩子。最后让我们踏着小钟表欢快的旋律离开教室。