1.灾难深重的中国教案教学设计导入整理

课题：灾难深重的中国

科目：品德与社会

姓名：齐红娥

教学对象：六年级学生

课时：一课时

单位：献县陌南镇陌南中心校

一、教学内容分析：

.本节课意在让学生了解和探究近代外国列强对中国的侵略以及给中华民族带来的屈辱、苦难，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，增强学生的民族自尊心、民族责任感。

二、教学目标：

（一）知识：了解鸦片输入对中国社会的危害，以及外国列强由此发动侵华战争的基本史实；知道林则徐为维护中国民族利益而进行的“虎门销烟”壮举，认识英国等西方列强向中国走私鸦片和发动侵略战争的罪恶目的；了解由于清朝统治者的腐败无能，使圆明园付之一炬的历史，知道《中英南京条约》的主要内容以及对中国社会的影响。

（二）能力：使学生学会了解历史、认识历史的方法，养成关注历史的习惯。

（三）态度：通过了解和探究近代外国列强对中国的侵略以及给中华民族带来的屈辱、苦难，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，增强学生的民族自尊心。

三、学习者特征分析：

六年级的学生，已经有了一定的理解能力和判断能力，所以在设计教学的过程中，我更多的采用了资料补充，然后放手让孩子们去判断，去感受。六年级的孩子，已经有了一定搜集资料、整理资料的能力，针对这学情，我让孩子们自己去搜集、整理资料，期望他们在这过程中，有更多的情感体验。

四、教学策略选择与设计：

1、阅读、理解、感悟法。六年级的学生，已经有了一定的理解能力和判断能力，所以在设计教学的过程中，我更多的采用了资料补充，然后放手让孩子们去判断，去感受。

2、合作交流法。孩子们在合作交流过程中，可能会碰撞出我们意想不到的火花。

在设计之初，就有意突出学生的主体地位，他们在这一节课中收获了什么，而不是教师讲了什么，所以，本课设计以学生的活动为主，教师只是引导而已。

五、教学重点及难点：

1、重点：（1）了解鸦片输入对中国社会的危害，以及外国列强由此发动侵华战争的基本史实；知道林则徐为维护中国民族利益而进行的“虎门销烟”壮举，认识英国等西方列强向中国走私鸦片和发动侵略战争的罪恶目的；了解由于清朝统治者的腐败无能，使圆明园付之一炬的历史，知道“中英南京条约”的主要内容以及对中国社会的影响。

(2)通过了解和探究近代外国列强对中国的侵略以及给中华民族带来的屈辱、苦难，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，增强学生的民族自尊心。

2、难点：使学生学会了解历史、认识历史的方法，养成关注历史的习惯. 六、教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、播放歌曲《七子之歌学生们听、跟唱歌曲。

通过孩子熟悉的歌曲导——澳门》导入：孩子们，入，意在引起学生的学习这首歌大家并不陌生吧？兴趣。

这首优美的歌曲背后是我

们所有炎黄子孙最不愿提及却最不应该忘却的一段历史。那段时间，各国列强疯狂侵略，中国战乱频仍，民不聊生。今天这节课，就让我们穿越时空，回到一百多年前，回到那灾难深重的中国。（多媒体出示题目——灾难深重的中国）

二、由“罂粟”导入下一环节。

1.（出示罂粟图片）我们祖国的灾难要从一种植物说起。它，学名“罂粟”用它的汁液熬制的成品称为“鸦片”，就是俗称的“大烟”。

……

2. 请同学们快速阅读25、26页上关于“鸦片”的资料，说说你读后的感受。

三、了解“虎门销烟”

1.多媒体出示林则徐的奏章片段。

2.师：湖广总督林则徐曾上书朝廷:“若泄泄视之，是使数十年后，中原几无无御敌之兵，且无充饷之银。”

3.鸦片严重损害了中国人民的身体健康，当时的有识之士和老百姓深恶痛绝，纷纷展开了抵制鸦片的斗争——林则徐“虎门销烟”就是典型的代表。请大家快速阅读27页上面的两则资料，了解一下虎门销烟。

四、了解《南京条约》的主要内容以及对中国社会的影响。

1.师：“虎门销烟”大快人心，激起了人们反抗侵略的决心。中国禁烟的消息传回伦敦后，英政府以此为借口，发动了对中国的侵略战学生们听老师讲述，看通过图文并茂的形式，来书上的资料，了解鸦片吸引同学们的注意力，使的危害。

他们在书籍的资料与多媒体的资料交替阅读中，加深对鸦片危害的了解。

通过阅读，加深对历史事

件的了解。

学生阅读，思考，了解虎门销烟。

学生进行小组合作，积学生在交流过程中，了解极讨论，汇报讨论结果。

《南京条约》的主要内

容，并感受列强的欺凌。

争。1842年，清政府在军事压力下，被迫与英国代表签订了中国历史上第一个不平等条约——《南京条约》！大家看一下《南京条约》的主要内容，然后小组交流一下：这为什么是一个不平等条约？

五、交流搜集的资料，了解学生回答自己搜集的不更多的不平等条约。

平等条约的具体内容。

1.师：你们还搜集了哪些不平等条约，班级交流。

2. 那个时候的中国，就像一块美味的蛋糕，谁都想来吃上一口。请同学们快速阅读30、31页，说说你们的感受！

六、了解“圆明园的毁灭”，

学生独立阅读资料，思1.师：还记得我们学过的一考，完成练习并交流。

篇文章《圆明园的毁灭》

吗？请结合老师发的的资料和课本的内容，来说说：面对圆明园的废墟，你们想说些什么？在资料纸上写下你的感受。

七、出示梁启超的《少年中

国说》片段，带学生齐读。

跟读。

师：到现在，我们今天的课已经接近尾声，在最后的几分钟，请同学们牢牢地记住这段话“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”

通过交流，意在让学生了解那段灾难深重的岁月，我们的祖国遭受的欺凌。

意在通过阅读、思考、交流多种形式，让学生深切体会“落后就要挨打”的道理。

意在唤起学生的民族责任感。

八、总结：希望同学们牢牢学生聆听，思考。

课堂小结可以深化学生记住这段屈辱的历史，牢牢

的理解，并激起他们的民地记住：落后就要挨打！牢族自尊心，唤起他们的责牢地记住《少年中国说》的任感。

这段话，并为此付出努力，那么，有一天，我们就可以骄傲地告诉世界“美哉，我少年中国，与天不老；壮哉，我中国少年，与国无疆！”

七、布置作业

作业（二选一

）: （1）*观看影片《圆明园的毁灭》，写一篇观后感。

（2）*搜集《七子之歌》，并背诵。

八、教学评价设计：

本节课基本的落脚点放在学生对那段灾难深重的过去的了解，他们在大量阅读资料后的感悟，以及激发学生的民族自尊心和历史责任感上，以学生自读自悟为主，师讲述、点拨为辅，实现了以学生为主体，以教师为主导的理念。

九、板书设计：

灾难深重的中国

落

自后《南京条约》

立就圆明园的毁灭

自要强挨

列强瓜分

打……

十、教学反思：

1、课堂教学中，大量采用了自读自悟、小组交流等多种教学方法和手段，来引导培养学生良好的学习兴趣。在课堂教学中注重学生的感受反馈，及时引导。

2、引入课外资料作为教材的补充：相比传统的教师讲述、学生倾听的教学方式，我更多的重视学生的感受，让学生在大量的资料阅读中，形成自己的判断，确立学生的学习主体地位；

3、最后如果让学生说说学习的方法会更好，“授人以鱼不如授人以渔”。