打秋千教学设计第一课时

《打秋千》教学设计

教学目标

1. 学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲。

2.用有弹性的声音演唱。感受仡佬族人民高兴的心情。

3.了解民族歌曲的特点，初步了解五声调式。

教学重、难点

1.

正确掌握歌曲的旋律节奏。

2.

认识下滑音，复习附点音符、休止符

3.准确掌握结束句的唱法。

教材分析

《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律欢快、活泼。它的节奏疏密相间。密：表现在下面摇，疏：表现荡到空中。形象地描绘了打秋千时的姿态。

歌曲旋律为五声宫调式。第1、2小节的旋律进行平稳，好像是小朋友刚坐上秋千时。接着，旋律起伏比较大，似描绘小朋友们在秋千上荡来荡去的情景。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增加了歌曲的趣味性。

教学过程：

一、

导入：

师：同学们，你们平常喜欢进行的体育竞技活动有哪些？

师：居住在我国贵州省的务川县仡ge佬lao族自治区的仡佬族的小朋友向我们介绍一种他们特别喜爱的竞技活动！

师：一起来听一听，是什么活动？ 俗谚曰:"悠一悠，不长秋"，

说的是春天打了秋千，秋天不招瘟疫。带着对生活的美好祝愿，打秋千成了仡佬族群众特别喜爱的传统体育活动。

师：让我们一起来学习这首仡佬族民歌《打秋千》。

二、熟悉歌曲

1.师：速度是什么样？歌曲情绪是什么样的？就让我们一起去听听这些仡佬族小朋友是怎样打秋千的吧！

通过歌声，你能感受到仡佬族小朋友在打秋千时心情是怎样的？想不想加入进去？（一起摇摆律动）

2.师：那我们就来完整的看一下这首歌曲。这首歌曲一共有几个乐段（3）每个乐段分别唱的是谁在打秋千？（兄弟们、姐妹们、伙伴们）

3.打秋千的感觉真是太美妙了，现在我们也来荡起我们的“小秋千吧！

我们先来学习第一段，听两遍，第一遍，心里默唱，第二遍，轻声跟唱。

4.跟琴演唱。解决换气记号、哎咿呀的干净利索。

5.同学们，这里面那一句表现出我们打秋千时时而用力时而紧张的心情？（秋千晃来又晃去呀）

6.解决难点：

节奏：“秋千晃来又.晃去呀”中附点有什么作用？（延长前面音符一半的时值）请注意老师的声音，老师做了什么样的动作？这是什么记号有谁知道（下滑音）我们一起来试试！

我们来玩一个歌曲接龙的游戏：老师唱第一句，你们唱第二句，第三局我们一起唱！注意，演唱第二句时要注意什么？

7.唱第三乐段巩固

三、延伸

1.同学们，歌曲中，还有一个特别的声音在给歌曲伴奏，这是什么声音？（铃铛）

2.这是仡佬族经常举行的一场秋千打铃比赛！在秋千架高处挂一条带铜铃的绳子，秋千一碰到绳子，铜铃就发出响声，在比赛过程中看谁晃得快，谁碰到铜铃的次数最多谁就胜利！

3.小铃铛发出的声音应该是什么样？

叮

当当

叮0 当0 叮

当当

叮0 当0 叮

当当

叮0 当0 叮

当当

叮 0 叮

当当

叮0 当0 叮

当当

叮 0 4.就让我们晃起小铃铛为仡佬族的小朋友们加油鼓劲吧！

5.小朋友们打秋千的过程和小铃铛的响声同时进行。像这样的由两条旋律同时进行的歌曲叫做合唱曲。

优美的和声会带给我们美好的享受。我们在演唱时也要像小朋友们荡秋千那样互相配合，才能荡的又高又稳。

6.分组合作。

五、小结

我们学过的歌曲中还有很多和童年游戏有关的歌曲，你还记得它们吗？（阿西里西、健康歌、丢手绢等）同学们你们看，我们的童年是什么的丰富多彩呀，就像一首首快乐的歌，就让我们在快乐的歌声中结束今天的音乐课。

《打秋千》教学反思

《打秋千》是首讫佬族民歌，歌曲旋律欢快、活泼，形象的描绘了小朋友打秋千时的姿态。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增加了歌曲的趣味性。

这首歌短小精致，对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、打击创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。

整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。

出现了许多不足的地方：在希沃软件的课件制作上没有多下功夫，做的太简单。课题和记号等具有提示意义的板书应书写在黑板上，对学生才有直观映像的巩固效果。分析曲谱时用完整谱例，不能只出现曲谱。初听全曲后分析乐句，有利于学唱时自然按句学唱。听全曲后模唱乐曲，再唱谱。个别复杂的句子可以单小节的练习。如下滑音记号的小节和附点节奏与后十六分节奏组合的小节。秋千的节奏动作设计和四四拍的节拍节奏动作后不契合。对课堂上后方学生演唱的不准

确情况没有及时处理。这些都有待于我在今后的教学过程中逐步改善。

总之，这节课既有成功之处，也有一些不足。如有些地方处理地不够细致、鼓励性语言有些少等。在今后的教学中，我要注重教学中的每一个细节，多鼓励学生，给他们学习的自信心，争取把课上得更好。