聆听 渔舟唱晚国家优质课一等奖

古筝曲《渔舟唱晚》教学设计

【教学目标】 1、欣赏古筝名曲《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，通过速度变化的练习，让学生体会到乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。 2、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，发展学生的想象力和创新思维。通过花指技法的模仿学习，让学生感受到弹拨乐器的艺术魅力，激发学生了解并热爱祖国的民族音乐文化。 【教学重点】

通过音乐实践活动，体会乐曲表现的情绪和意境。 【教学难点】

引导学生感受乐曲的音乐形象，培养想象力和审美能力。 【教学准备】

古筝、钢琴、多媒体课件。 【教学环节设计】 一、听音乐进教室

学生跟随老师的音乐做律动。

二、激情导入，弹唱对比，了解古筝的音色和表现力。

师：同学们，我们看一个曲谱。让老师看一看你们的识谱能力有没有提高，大家来唱一唱。（多媒体出示《渔舟唱晚》A段曲谱，学生视唱，教师指导）下面听老师用古筝演奏这段旋律，看看它带给你哪些新感觉？谁来说说？

生：更优美，更有韵味了。

师：正像同学们所感受到的那样，古筝演奏的这段旋律，更富于独有的韵味与意境。古筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。古人曾用“弹筝奋逸响，新声妙入神”、“坐客满筵都不语，一行哀雁十三声”的生动诗句，描绘了筝的演奏艺术达到令人神驰的境地。在中国古典音乐当中，由古筝演奏的作品很多，其中最为经典的有《渔舟唱晚》《高山流水》《春江花月夜》等。（教师用多媒体课件进行配乐介绍） 三、立美实践。

通过哼鸣和速度变化练习。让学生感受乐曲的情绪和意境

师：刚视唱的这段旋律就是乐曲《渔舟唱晚》第一段的主题音乐，现在，我们来完整地聆听这段旋律，注意体会乐曲的速度和情绪是怎样的？（聆听A段）

师：先说说这一段的速度是怎样的？

生：徐缓地。

师：情绪呢？

生：宁静地。

师：缓慢的速度使这段旋律听起来非常优美，表现了一种宁静的情绪。让我们仿佛置身于夕阳余辉尽染、碧波涟漪的湖面，沉浸在微风轻拂，渔舟缓缓而行的诗情画意之中。（多媒体出示背景画面）让我们轻声哼唱这段旋律的主题部分，进一步感受乐曲塑造的诗情画意。（指导学生哼鸣演唱，注意放慢速度、投入感情）我想你们已经体会到了其中韵味和意境了。

四、审美提高。

师：那么，请大家思考一下，如果改变速度，这段宁静地情绪会不会受到影响呢？（生：会）会受到怎样的影响呢？我们来体验一下：（打着拍子用中速唱A段主题）情绪有变化吗？（生：听起来不够优美宁静了）好，再加速（提速唱），情绪变得怎么样了？（生：变得活泼跳跃了）再提速。谁来说说？（生：更加欢快了）看来，速度的变化真的会影响到乐曲的情绪和它所表现的意境。再来完整的体验一次由慢到快的过程，注意体会情绪的变化。

师：继续欣赏第二段，注意感受“4”音产生的独特效果。（教师示奏B段音乐）刚才老师演奏的这段旋律是从前一段音乐中发展而来的，在这个乐句出现了“4”音，从全曲来看，“5”是旋律的中心音，“4”音的出现带给我们怎样的感受呢？谁来说说？我们可以用短暂离调来形容它所产生的效果。

（一）、模仿学习花指的演奏。让学生参与到音乐实践活动中来。体验弹拨乐器的艺术魅力

师：接下来，老师教你们一种古筝的演奏技法。这种技法可以说是最能够体现古筝乐器艺术特色的，对旋律起到了装饰、润色的作用，它的名字叫花指。请同学们拿出课前制作的古筝道具来跟老师学习花指的演奏：右手自然弯曲，手腕放松，大指小关节凸出来，放在靠近我们身体的这根琴弦上，然后给予一定的力度向前刮奏，别把它们想象成一根根弦，弹奏感觉就像是流水一样，这样弹出来才会有味道。（学生模仿练习）

师：下面我们欣赏的这段旋律就是用花指演奏的，这一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，你们似乎看到了什么，听到了什么？带着这个问题，我们来欣赏乐曲的第三段。（听C段音乐）

师：请同学们谈谈自己的感受，说一说想象到的情景。（教师总结，多媒体出示背景图片）这一部分速度逐渐加快，与前两段对比，情绪变得欢快了，让我们仿佛看见渔船满载丰收的喜悦，展开了一场别开生面的划船比赛，摇橹声、船浆声、水花飞溅声越来越响，渔船越来越近。听到了渔民们开心的笑声，还有同学们刚才说的那些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。现在，我想邀请同学们和我一起奏响这部快乐的交响曲，好吗？请同学们跟随我的演奏，通过花指动作的模仿，来感受这段旋律营造的热闹欢腾的气氛。（教师弹奏，学生打着节拍模仿花指的动作）

（二）、完整聆听，通过多种方式综合感受乐曲的音乐形象，加深对作品的感受和理解

师：下面我们完整的欣赏这首乐曲，大家可以用哼唱、肢体语言等多种方式来参与聆听。随着音乐的发展，在一连串刮奏中，乐曲达到了高潮，很快又突然停住，你们听，这时尾声缓缓流出，与A段主题首尾呼应，画面又恢复了平静，耐人寻味。（多媒体出示背景图片）

五、配乐朗诵。教师小结。

师：从同学们陶醉的神情中，我看到了你们对这首乐曲的喜爱，老师和你们的感受一样，最后让我们伴随的优美的旋律轻盈的朗诵这首小诗：（配乐朗诵）

鳞波轻拍岸/渔歌伴晚霞/4、舟任荡漾/筝弦唱渔家 师：同学们，《渔舟唱晚》这首乐曲有着优美的旋律和美好的意境，作为中国古典音乐，被我们所熟悉和喜爱。我国的民族音乐是非常丰富美好的，希望大家发现它的美，享受其中。

这节课就上到这，谢谢同学们，再见！