16 学弈优秀教案内容

解意 积累 运用

——《学弈》教学设计

临洮县第三实验小学 姚 瑜

教材分析

《学弈》是一篇文言文，选自《孟子·告子》，课文文辞凝练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。讲述了二人学弈，因学习态度不同，二人学习结果也迥然不同的故事。故事告诉人们学习要专心致志，不能三心二意。

学情分析

对于六年级的孩子来说，已经掌握了一些简单的学习方法。能够根据意思恰当的断句，抓住重点字词理解故事内容。教学中应以读为主，在读中引导学生领悟主旨。

教学目标

1.通过教师的引导和学生自读自悟，初步了解文言文的学习方法——熟读成诵，阅读注释，联系上下文读通读懂。

2.有感情地朗读课文并背诵，做到正确、流利、节奏停顿得当，在反复诵读中初步感受文言文的语言特点；了解“之”在语境中的多个解释。

3.体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

教学重点

能够流利、通顺的朗读课文，并能抓住重点字词了解故事内容。

教学难点

能够根据注释、译文、联系上下文读懂课文内容，体会文言文的特点。

教学准备

课件、预习课文

学习过程

一、情趣导入，揭示课题

1.课件出示句子，指名朗读。

·穷则独善其身，达则兼善天下。

·老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

·富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

3.知道这些句子出自何处吗？（《孟子》）

4.交流孟子资料，引出课题并质疑。

【设计意图：通过孩子们熟知的警句导入新课，消除孩子们学习文言文的畏难情绪，使其兴趣盎然地进入学习状态。】

二、了解学情，顺学导意

（一）回顾学习方法

（二）读准读通文字

1.分享预习收获。

2.师配乐范读。

3.生展示朗读。

（三）联系注释解意

1.小组合作说说每句话的意思。

2.交流分享，释词解疑。

3.体会“之”在不同语境中的意思。 （四）熟读成诵悟理

1.同样师从弈秋这位棋界圣手，为什么结果不一样？

2.用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。

3.师生合作背诵。

【设计意图：抓住文中重点字词，引导学生理清文意。运用成语评价弈秋俩弟子的策略，意在引导学生真正理解怎样才是“专心致志”，使体会更细腻，感受更真切，认识更完整。】

三、拓展延伸，总结收获

1.回顾梳理。

2.畅谈学习收获。

板书设计

学

弈

《孟子》

其一人 专心致志 成功

一 人 三心二意 失败