4.练习二课堂实录【2】

练习二（1）

教学内容：教材第7页第1－5题

教学目标：

1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。

3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。

教学重难点：巩固十几减8、7的计算方法。

教学流程：

一、预习反馈，确定目标

1、口算。

12-9 15-9 13-9 17-9 12-8 15-8 13-8 17-8 12-7 15-7 13-7 17-7 2、填数计算。

8+（ ）=14 7+（ ）=14 14-8=（ ） 14-7=（ ）

7+（ ）=12 9+（ ）=12 12-7=（ ） 12-9=（ ）

二、活动导学，精讲点拨

第1题：

（1）让学生独立填写。

（2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。

（3）提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系？

如：第1题8加几等于16，16减8就等于几。

（4）小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。

三、练习运用，迁移创新

1、第2题：

（1）学生先在书上填写答案。

（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。

（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？

根据学生的回答随机进行小结。

2、第3题：

（1）出示情境图。观察图，让学生说说图意？

（2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。

（3）同桌两人进行练习。

（4）小结，对练习情况进行评价。

4、第4题：

让学生根据表格中的每一组信息，分别说说已知什么条件，要求什么问题。

5、第5题：

（1）出示主题图。

（2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？

（3）学生列式计算后组织反馈。

6、让学生根据加法算式，写出两道减法算式。

（1） 6+9=15 （ ）

（2 ） 7+8=15 （ ）

总结评价