八小数的初步认识（通用）优秀教案内容是什么类型的资料？

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八小数的初步认识（通用）优秀教案内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《八 小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：八小数的初步认�…优秀教案内容

正文

资源化备课记录

课题

小数的大小比较

教学日期

个性化备课记录

主

备

个性思考

杨悦

智慧共享

教学课时

1课时

1.使学生掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。

教学

目标

2.通过引导学生解决实际问题，培养迁移类推能力和探究意识，渗透合作学习的方法。

3.使学生体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

教学

重点

难点

教学

准备

重点：使学生掌握比较小数大小的方法

难点：能较熟练比较小数的大小

多媒体课件

一、导入新课

出示例1情境图。红红想到冷饮店买些冷饮。

请大家看看这里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少？

提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题？红红想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗？

教学

过程

二、讲授新课

（一）提问：如何比较0.8和0.6的大小？

（二）试一试。

提问：你能比一比雪糕和冰砖的价格吗？你是如何想的和你的同学说一说。

出示：0.8 ○ 1.5 1、学生独立思考后小组讨论，指名汇报。

2、谈话：同学们说得很多，这些方法都能比较出它们的大小，我们还可以用数轴来表示这两个数。

（出示数轴图）提问：你能在数轴上标出0.8和

1.5的位置吗？

小结：两个小数的整数部分不相同时，可以先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。

3、引导：在数轴上标出0.6，比较0.6、0.8和1.5这三个数哪个最大，哪个最小。

学生独立标出位置，并比较大小。

4、任意选两种冷饮，比一比价格，再说说你是怎样比的。

学生在小组里交流，主要比较以下四种情况：

0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2 组织学生在班级中交流比较的方法，师生共同讲评。

比一比：四种饮品，哪种冷饮最贵，哪种最便宜，你是怎么知道的？（指名回答）

（三）小结小数的大小比较方法。

提问：我们在比较小数的大小时，可以采用什么方法来比较？你有什么好的想法？

先组织学生进行小组合作交流，再全班交流，最后教师总结。

1、采用换算单位法，把较大的单位换算成小的单位。

2、数轴比较法，先把这些数依次在数轴上标出，然后比较其大小。

3、整体比较法，即位数相同，从最高位比起，相同数位上的数谁大这个数就大；位数不同，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大。整数部分相同的时候，就比较十分位上的数，十分位上的数大，这个小数就大。

三、反馈完善

（一）.完成教材第91页“想想做做”第1题。

1、出示图片，让学生观察。

提问：从图中你能知道两条彩带各长多少厘米吗？（6厘米和9厘米）

再问：用分米作单位，这两条彩带分别长多少？

再问：你能比较这两个小数吗？（0.6分米<0.9分米）

2、要求：先写出小数再比较大小。

学生独立完成，集体交流，并说说想法。

（二）完成教材第91页“想想做做”第2题。

（三）完成教材第91页“想想做做”第3题。

让学生先回顾比较小数大小的方法，再独立完成，完成后指名汇报。

（四）完成教材第91页“想想做做”第4题。

让学生先在数轴上标出数，然后按顺序把三个数填入括号内，最后集体交流，说说比较的过程。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、课堂作业

六、板书设计

教学

反思

资料摘要

八小数的初步认识（通用）优秀教案内容