资料摘要
雨后【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，积累语言。2．学习课文，感受雨后游玩嬉戏的欢快心情。初步了解冰心。【教学重点、难点】重点：感悟诗中的童趣，在有感情地朗读中理解课文，感受快乐。难点：理解小哥哥说着“糟糕”，内心却兴奋和骄傲的心情。【教学过程】一、联系生活，导入新课1. 师：
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- 所属课文：6 雨后
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- 2018-03-23 08:23:00
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- 学校：石家庄市草场街小学
6 雨后ppt课件课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6 雨后ppt课件课堂实录
正文
雨
后
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，积累语言。
2．学习课文，感受雨后游玩嬉戏的欢快心情。初步了解冰心。
【教学重点、难点】
重点：感悟诗中的童趣，在有感情地朗读中理解课文，感受快乐。
难点：理解小哥哥说着“糟糕”，内心却兴奋和骄傲的心情。
【教学过程】
一、
联系生活，导入新课
1. 师：小朋友们，一场大雨过后，广场上成了一片海洋。这个时候，如果你和伙伴们来到广场上，你们会怎样玩耍呢？
2. 揭示课题
（1）师：也是在一场大雨后，著名作家冰心奶奶用一首小诗记录了一群孩子在雨后尽情玩耍的情景。今天呀，我们就跟随冰心奶奶的笔触走向雨后的广场，说不定，诗里就有你们的影子。
（2）齐读课题：5雨后
二、
初读课文，整体感知
1．冰心奶奶的这首小诗，今天老师想先读为快，小朋友认真倾听，感觉一下老师的朗读能给你带来什么样的感觉？
2. 交流并板书：快乐
有趣
向往……
师：好，今天我们将用这节语文课的四十分钟来做两件事情，你们要不要猜一猜？A感受雨后广场上孩子们尽情玩水的快乐，比一比我们谁收获的快乐多；B用朗读向大家传递这份快乐，比一比谁的朗读水平最高
三、
细细品读，感受童趣
1．请小朋友大声朗读课文，边读边想象雨后广场的情景，可以多读几遍。
2．小组内说话练习：读完了课文第 小节，我好像看到了 ，又仿佛听到了 。（我们可以说第一自然段广场上的情景，也可以是二三两个自然段小哥哥玩水的快乐，或者第四自然段小妹妹开心的样子）
板书：1、23、4 广场、小哥哥、小妹妹
相机指导朗读
师：大家各抒己见，让老师觉得你们在老师没有讲解的情况下都能读懂课文，真是太了不起了。到底有没有经过思考以后还不明白的呢？
3．学生质疑，讨论
4．师质疑：A哥哥摔了一跤，却“兴奋和骄傲”？B小妹妹轻轻地小心地跑却也希望摔一跤？相机指导朗读相应的小节
5．这么美的文字，我们应该把它背下来是不是？因为时间关系，我们就挑自己喜欢的那部分背，不过这次背诵的要求很高，既然是自己喜欢的，就必须背得熟练流利，而且要让别人感觉到语句之间流淌出的快乐，有没有信心？
6．谢谢大家今天给老师带来的美好感觉，在你们天真的言语中，在你们悦耳的朗读声中，老师似乎也回到了久违的童年，回到了童年的夏天，忆起了雨后踩水的快乐，下面我们一起将课文再读一遍，这次我要看大家的表情哦！
（7）冰心奶奶因为特别喜欢孩子，所以她童心常在，写下了许多散文、小说和诗歌，老师找来一首，我们看一看。《只拣儿童多处行》
四、指导写字
反思：值班课选择了《雨后》，是因为这是一首贴近儿童生活的儿童诗。在设计教案时，我没选择逐段朗读感悟，而是选择了比较“活”的教学方式。因为我不想因为“按部就班”而破坏了这首小诗的灵动。虽然我提出的问题较少，但学生发挥的空间却很大，孩子们的自由想象和个性化朗读的平台就会更宽。虽然这样的课堂非常难驾驭，但效果却出奇地好。孩子们读好，也似乎随文中的小哥哥小妹妹玩好，只是一节课下来我几近虚脱，原来上好一节课是这么的累！
文档信息
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- 上传时间： 2018-03-23 08:23:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《6 雨后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。