17 景阳冈教学设计一等奖

景阳冈

教学目标：

１、品字析句、诵读感悟研读全文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

２、体会打虎场面的精彩，理解武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的性格特点。

３、激发阅读兴趣，引导研读名著。

教学重点：感受武松打虎场面的精彩，有感情朗诵课文。

教学难点：通过武松打虎来体会人物的性格特点。

教学准备：课件

教学课时：第２课时

教学过程：

一、

课前听写

筛酒

无奈

谋财害命

榜文

二、

回顾课文的主要内容

师：谁能用上刚才考的词语，回顾一下上节课我们学习的内容。

三、

导入：

上节课，我们结识了水浒传里一个好汉——武松。从前面的故事中，你认为武松是一个怎样的人呢？（爱面子，豪爽，倔强，无畏、固执……）这些词可都有些贬义呀，似乎与我们心中的打虎英雄格格不入，那么武松究竟是个怎样的人呢？他执意上冈，遇到老虎，又经历一场怎样惊心动魄的争斗呢？今天我们就继续学习课文《景阳冈》之《武松打虎》。（板书课题）

四、

学习课文

１、

画出武松和老虎表现的句子。

请同学们打开书，大声朗读第８－１２自然段。出示自学提示：边读边

画，用“—”画出武松的表现的句子。用“﹏”画出老虎的表现的句子。学生读课文，老师巡视。

２、

汇报：先读表现老虎的句子。武松的句子。

３、

研读“一扑，一掀，一剪，三闪”

提问：刚才同学们汇报了这么多，请问在第一轮的较量中，老虎使了哪儿招？武松分别是怎样对付的？谁来读一读第九自然段。

汇报：老虎“一扑，一掀，一剪”理解“一扑”的句子，体会这是一只怎样的老虎？（出示图片，勇猛）想没想到一个词“饿虎扑食”谁能读好它？怎样能读好，抓动词，再读。还有表现老虎勇猛的句子，我们看后面的“一掀”谁来读一读。“齐读一剪”（可指导）

提问：面对这只勇猛非常的老虎，武松怎样对付的呢？（闪）闪了几次？（四次）谁来读读第一闪，（评价，指导啊呀一词，读出紧张，动词要读的快一些）指导读，自己读一读后面三次“闪”。

此时，你们心中有什么疑问吗？（为什么闪？是害怕吗？写老虎这么厉害干嘛？反衬）此时，你能看出武松是怎样的人？（有勇有谋，身手敏捷）

师：老虎如此凶猛，英雄怎能硬拼？一闪，一闪又一闪，其实正是武松的智谋所在。让我们分角色朗读整段话，再一次体会武松的英勇机智。（生齐读。）

４、学习第十自然段

师：这老虎“一扑，一掀，一剪”的招数使完后，劲儿果然泄了一半儿，武松真机智啊！该武松反击了（课件出示：“武松见大虫……在手里”）请同学们练习读一读，提示：注意动词重音，语速要稍快。汇报读，现在的武松是怎样的情况？（危急，赤手空拳，面对猛虎）你认为武松是怎样特点？（武艺高超）

４、

学习第十一自然段

此时的老虎很愤怒，老虎想：我已经吃了二三十条大汉，这个家伙我怎么吃不到他？！老虎性起了！老虎开始咆哮了！就在这生死的一瞬间，英雄气爆发出来了。我们来看看武松是怎么赤手空拳打死老虎的？

先以小组为单位，先圈出动词，再读一读，赛一赛，然后选一个读最好的，我们再比一比。此时此刻，你觉得武松这个人物除了有勇有谋，还有哪些特点？（力大无穷、武艺超群）

５、总结人物性格特点：

清代的文学家金圣叹在武松打虎这个故事中留下这样一句话：“人是神人，虎是怒虎。”看来他是很喜欢这个人物形象的，那么纵观全文，我们看看武松这个人物的特点。（整理板书）

这就是武松，一个是不仅武艺高强、果断、敏捷，而且倔强、多疑、暴躁特别是自负的武松，你更喜欢哪一个武松？

师：如果武松没有喝十八碗酒，如果不那么暴躁、不那么固执，他可能随时在酒店住下。恰恰是他的缺点推动他一步步的往前走。因为他还特别的爱面子，他可以死要面子，因为他有这个本领。恰恰是这些缺点推动他一步步来到谁的面前？最后通过战斗使他成名，名扬天下。人无完人，英雄因为他的优点而可敬，因为他的缺点而可爱，可信！

三、人物形象的延伸

其实，在《水浒传》中，武松还有许多精彩的故事呢？（课件），希望大家都来读读这本书，我们会更加全面的了解流芳百世的——打虎英雄。

板书

景阳冈

喝酒

上冈

打虎

豪爽

倔强

一扑

闪

机智勇敢

爱面子

一掀

身手敏捷

一剪

武艺超群

凶猛

力大无比