14 秋天的怀念第一课时教学设计

《秋天的怀念》第二课时教学设计

锦州市国和小学 夏艳

教学目标：

1、在整体感知课文内容的基础上，带着问题一边读书一边圈点批注描写母亲语言、动作、心理的句子，抓场景，抓细节，抓重点词句品读课文，体会母亲伟大无私的爱。

2、在理解与感悟的基础上，想像画面，创设多种情境，引导有感情朗读课文。

3、激发学生对母亲和对生活的热爱之情。

教学重点：抓细节，抓住描写母亲语言、动作、心理的句子，有感情地朗读课文。

教学难点：抓住描写母亲语言、动作、心理的句子，体会母亲的爱。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一复习导入

1、这节课我们继续学习课文，《秋天的怀念》。读得再深情一些，再读

2、文中几次提到看菊花吗？哪三次？说得很好，他还提到了文中两个最重要的人物（板书：我

母亲

）

3、那么母亲为什么一次又一次地要带我去看菊花呢?这节课就让我们再次走进课文，通过品读文字，走进他们的内心世界。

二品读文字

（一）读“我”

1、首先，我们来看看我，请你快速浏览课文，找一找，哪些句，具体地写出了我暴躁无常的句子？看谁找得快！（板书：暴躁）

2、你能体会到他的内心吗？

他想通过这几个动作发泄内心的情感，请把你的理解读出来。

过渡：在这极度痛苦、绝望之时，有一个人，看在眼里，疼在心上，她真想永远的守护他，陪伴他，给他勇气和力量。这个人就是他的——母亲。我们再来看看，这是怎样的母亲。

1

（二）读“母亲”

自学提示：

请你默读课文，母亲的哪些细节描写，让你感动？划出相关语句，用心体会，抓关键词，简单批注感受。

小组交流：1、说说划了哪些句子，谈谈自己的感受。

2、有感情朗读这些句子，注意要读出自己的感受。

学生汇报：小组汇报，其他同学可以随时补充。

3、分角色朗读：（1）练读。

（2）我们只读对话这一部分。同桌分角色先练练。注意母子俩的心情变化

（3）汇报

，说说哪一句读得好，哪一句你还有建议。

指导朗读，女同学读母亲的话，男同学读儿子的话。（生读）

（4）老师对读

老师也是一位母亲，老师想和你们一起读读。

（三）读思念

课文中还有两次写到母亲悄悄地出去，对比一下，这一次出去，与前两次出去结果有什么不同？

师：把你体会到的悲伤读出来。

你懂得这省略号的意思吗？

你能把它补充完整吗？

没有了母亲，他该怎样活呢？他终于去看菊花了！

（四）、解读菊花，感受伟大

他看到了怎样的菊花呢？齐读最后一段。动笔快速划出描写菊花的句子，圈出描写菊花的形容词。

那么我们先从颜色上说说，他看到了什么样的菊花。他看到了这个世界的色

2

彩！从感觉上，他还看到菊花的淡雅、高洁、热烈、深沉。泼泼洒洒，无限烂漫。他看到了一份向上的力量！让我们把这几个红色的词写下来。大家再一起读一读，这仅仅是在写菊花吗？母亲为什么要我去看菊花，你懂了吗？

这就像她的母亲，又像母亲的爱，更像是母亲的嘱托，在告诉他，要活得像菊花一样，不怕严寒，活出属于自己的——活出人生的泼泼洒洒与烂漫。

面对菊花，他终于懂了。要好好活。（板书

好好儿活）

多么伟大的母亲。他用生命的代价终于唤醒了儿子。让我们也把这份爱这份力量记心里。能背下来吗？

（五）

写作练笔

（音乐）又是秋天，面对着眼前这烂漫的菊花，他还会对母亲说些什么呢？请你写一写。

（六）感悟好好活，推荐读书

21岁，瘫痪;、尿毒症，透析

28岁，他发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，病榻上，他创作出了大量优秀的作品。每一部作品都值得你去读。老师最喜欢他的《我与地坛》《务虚笔记》强烈推荐《病隙碎记》这本书。因为这本书使他在

51岁，他获得华语文学传媒大奖——年度杰出成就奖

59岁，他突发脑溢血去世。根据遗愿，他捐献了脊椎、大脑、肝脏。

他用手中的笔、高贵的人生，告慰了母亲的在天亡灵，真正做到了——好好活

让我们也要记住这句话，我们在一起也要——好好儿活！

3