五 元、角、分（通用）教学设计

执教者：常州市觅渡桥小学

钱莉

课题：认识1元以内人民币

教学内容：苏教版第二册第66-67页。

教学目标：

1. 使学生认识小面值人民币，知道1元＝10角，1角＝10分；了解元、角、分是人民币的单位。

2.学生初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3. 注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育。

教学重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

课前准备：4人一小组，每组一盒一元以内的人民币，课件等。

教学过程：

课前谈话：

一、故事导入

师：小朋友们过年的时候有没有收到过红包？红包里装着什么？（钱）

师：钱在不同的国家有着不同的名称，美国用的钱叫美元，日本用的钱叫日元，我们中国人平时用的钱又叫什么？今天这一课，咱们就一起来认识一部分人民币。（板书：认识人民币）

二、教学新课

（一）认识人民币

1.认识1元

师：（课件1元纸币）这张人民币是多少钱？你是从哪儿看出这是1元的？

（学生可能介绍：A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。B：这里有两个字，“壹圆”。）

师：讲得真好！这里有数字“1”，这里有汉字“壹圆”，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元）我们可以通过看数字和汉字来认识人民币。

师：小朋友桌上的纸盘里有1元吗？举起来！（生有的举纸币1元，有的举硬币1元）

师：啊，有的1元是这样的（举1元纸币的），是用纸做的，是____？（纸币！）她举的1元是___？（生：硬币）（课件出示：1元纸币和一元硬币）你从哪看出这也是1元？

2、

区分1元与1角。

师：老师还找到了一个“1元”（课件出示1角纸币）！（生：不是1元，是1角！）

师：（故作惊讶）啊？1角？不是明明有数字“1”嘛！（生：

1后面的字是角！）

师：哦，看“1”的后面有一个特殊的字，什么字？（角）

对了，“角”（板书：角）它也是人民币的单位。刚才老师看错了，小朋友真厉害！

（课件出示：一元和一角纸币）1元和1角尽管都有“1”，可是单位不同，面值可就差得多。

师：你能在纸盘里找到1角吗？（有纸币，也有硬币）

（课件出示1角硬币）虽然这两种材质不同，但它们的面值是相同的。

3. 辨认其他人民币。

师：纸盘里其他人民币你都认识吗？下面就让我们开展第一个活动，认一认这些人民币。

活动一：1、认一认盘中的人民币。

2、同桌互相说一说你是怎么看出来的？

汇报：谁来做小老师，带领我们认识人民币？

预1：1分、2分、5分，因为它们上面都有数字和汉字“分”。

这是我们看到的另一个人民币单位“分”，板书：分。虽然现在市面上已经很少看到它们的身影，但几十年前它可是人民币大军中的重要成员，所以我们还是要了解认识它们）

预2：5角的纸币和硬币。

（二）教学进率

1. 教学1元＝10角

这两位小老师介绍得真详细，老师要把这2个红包奖励给他们俩。（发红包）你们想知道红包里有多少钱吗？

1号红包：1张1元

2号红包：10张1角

谁的红包里钱多？（一样多）为什么？（板书：1元=10角）

虽然2号红包里人民币的张数多，但它的总价值也是1元，所以两人红包一样多。

在生活中当我们需要零钱时，可以把1元换成10角，也可以用10个1角换1元。

刚才老师包了2个总价值是1元的红包，你想不想也来包一个红包？

活动二：1、拿一拿

从纸盘里取出总价值是1元的人民币，放在桌上。

2、说一说

同桌互相说说你是怎样想的。

3、想一想

想想还有没有其他的人民币组合方法。

学生活动。

汇报

预1：5角+5角=10角

10角就是1元

预2：5角+5个1角=10角

我们发现不管怎样换，我们都要凑满10角，才是1元。因为1元=10角，10角=1元

2. 教学1角＝10分

师：我们知道1元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分）（板书: 1角=10分），齐读一遍。

3、下面我们一起来做个小练习，比比谁说得又对又快！

课件出示：

10角＝（

）元

2元＝（

）角

10分=（

）角

5角＝（

）分

三、巩固练习

1、师：我们已经认识了这么多人民币，那你会不会使用它们呢？算一算，填一填。

2、让我们先走进商店看看吧。出示毛绒玩具，这个玩具的价格是1元2角，想一想你该怎样付钱呢？

活动三：1、想一想该怎样付钱，把想到的方法在桌上摆一摆。

2、付钱时尽量使用不同的付法。

学生活动

汇报，预1：1元+2个1角

预2：12个1角

预3：2个5角+2个1角

预4：1个5角+7个1角

刚才小朋友用不同的方法解决了付1元2角这一个问题，真了不起！我们在付钱时，要根据实际情况，选择相对方便的方法来付。

四、全课总结

今天钱老师给我们班小朋友带来了贺卡和一些礼物，这里面还有一个故事呢，大家想不想了解？钱老师教的一15班的孩子知道我要到咱们学校后，也想和大家交个好朋友，并想带些礼物给大家，于是集体策划了一个数学主题活动，在讨论时发现，买东西要用到钱，所以首先要认识人民币，看大家学得多认真；还要学会怎么用钱，于是我们进行了一次模拟购物活动，不同的付钱方法、找钱，大家忙的不亦乐乎；手工作品拍卖会上，大家各自拿来了自己寒假的手工作品，这些作品都是用废旧物品创作的喔，拍卖会现场可热闹了，在拍卖叫价的过程中，大家进一步认识了人民币，好多钱啊；买什么礼物呢？书和彩笔吧。祝愿大家用知识强大自己，用彩笔描绘美好明天！

你也能这样，用数学知识，策划一个有意思的数学主题情景学习活动吗？