1. 春的消息ppt专用说课稿内容

春的消息

教学目标：

1、

认识本课6个生字，会正确书写12个生字。

2、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

3、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

4、通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

5、用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。（画一画或写一写）

教学重难点：

1、重点：有效地调动同学们的积极性，激发他们的参与热情，引导他们对于春天、对于诗歌所描绘途径的想象，体会精彩词句的妙处。

2、难点：帮助学生生动地、再现式地想象春天的图景，并根据自己的见闻准确地表达自己所捕捉到的春天的消息，顺利地与大家交流。

教学过程：

一、激发兴趣导入新课

春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。）

二、初读课文，自学生字

1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮，开火车读。

3．用各种形式理解文中词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。对于其他词语可以相机解决。

4．检查读文情况。

教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、师生对话、品悟诗情

1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

2．引导学生交流读后的感受。

1、枝条绿了。

当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，————。风，————。

2、羽毛白了。

当小诗人：水，染绿—————，水，映出—————，……

1、我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过——，飞过——。

2、那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧，让我们用心灵拥抱春天吧！

师：谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友？

蝴蝶肯定愿意和你做朋友，还有谁也想当蝴蝶的好朋友？为什么？

1）师：看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）用你的动作让我感受一下你的高兴好吗？

（1）师：见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼？还有谁想和它说说话？你想和它说

些什么呢？

（2）

练习句式：小花朵，——————？

1、师：“绿苞”是什么？

生：绿苞，就是含苞待放的花骨朵。

2、师：什么说是沉睡的溪流？

3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

4．配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！

四．回味春天——配乐背诵全文。

（预设：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）

师：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！

五、表达感受，深化感悟：写写春天——回信呼应

师：春天是无处不在的。读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩。