25 詹天佑第二课时教学设计

25 詹天佑

教材分析：

课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。 教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读本课12个生字，会写田字格里的12个生字。

2. 有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词句。

3. 联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4. 体会关键词句在表情达意中的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。

过程与方法：

引导学生结合重点的词句“杰出、爱国”抓住具体事例，在充分阅读的基础上，分组探究、动手实践、视频展示、朗读感悟而展开，以此为线索，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

情感、态度与价值观：

联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

重难点分析：

1. 通过查找资料了解詹天佑主持、修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，理解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。

2. 通过学生动手操作，多媒体课件的演示，使学生弄清“人”

字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

课前准备：

课前可要求学生查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师开凿隧道、“人”字形线路课件，以及有关京张铁路地理环境的地图。

教学过程第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们走进那没有战火的战场，认识我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（一）学生依据搜集的资料，同桌交流课外搜集的詹天佑的相关资料，并用简短的话语介绍给大家詹天佑。

（二）出示课题，分析课文以人物名字命题文章的特点。（出示课件）

根据预习说说本文讲一件什么事。 二、多种方法，理解词语。

（一）学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。

（二）教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。

三、整体感知，理清文章脉络。

（一）速读课文，思考：

1. 你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？ 2. 把最使你感动的地方画下来，也可以在旁边简单写一写自己的感想。

3. 小组讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

（二）理解中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（出示课件）

引导学生理解杰出、爱国的含义。

（三）课文围绕詹天佑主持修建京张铁路，写了哪几件事？

接受任务、修筑铁路、提前竣工。

（四）认识过渡句，理清段落层次。

1. 课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

2. “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用？（出示课件）

四、了解背景，研读体会。

默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？（出示课件）

以四人小组为单位学习、讨论。

（一）当时的情况怎样？

预设一：（出示课件）

当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

1. 引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。

2. 教师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。

3. 感情朗读。

预设二：（出示课件）

他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

1. 指名交流感受。体会帝国主义狂妄自大。

2. 体会“要挟”的意思：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。

帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？

帝国主义者利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。

预设三：（出示课件）

帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

1. 引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。

2. 引导学生理解帝国主义认为当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。帝国主

义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人，体会帝国主义对中国政府蔑视。

（二）当地的情况怎样？

原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。

1. 由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。

2. 出示地形地貌图，指导感情朗读。

（三）想象全国人民当时的反映如何？

你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？

表现了人民怎么样的心愿？

（四）这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？

五、教师小结。 （一）再读过渡句：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。有什么体会？ （二）小结：1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起呀！

第二课时

一、导入突出主线，引发探究。

我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力的回击的呢？

（一）课件出示自学提示。詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？表现了詹天佑有什么样的精神？你从中体会到了什么？学习方法可以采用朗读、点评、画图、演示等方法。

（二）交流：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中主要写了哪几件事情？

作者是从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的。

（三）先自己自学然后小组内交流讨论。

二、抓住重点，分层理解。

（一）“勘测线路”：

詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难？他是怎么说的、怎么做的，

又是怎么想的？并划出有关句子。

1. 所说。（出示课件）

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。” （1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？

詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎。

（2）从这句话，你读懂了什么？

这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。

（3）同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？

创设朗读的情景：

预设一：在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请女生读）

预设二：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请男生读）

预设三：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉而又勉励工程人员——（请男女生齐读）

2. 所做。（出示课件）

预设一：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要勘测，经过周密计算。”

预设二：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”

引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会勘查工作的艰辛。

预设三：白天“攀山越岭，勘测路线”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”

想象詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。

预设四：“为寻找一条合适的路线，他常常请教当地的农民”。

体会詹天佑的身先士卒和虚心求教。

通过朗读来表现他克服困难，工作认真、细致、严密，加深体会、

理解。

3. 所想。（出示课件）

遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

（1）课件出示补充资料，介绍詹天佑修铁路时遇到的种种困难，表现詹天佑修铁路的艰辛。

（2）引导学生理解第一条铁路修筑的意义。（出示课件）

京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。

（3）表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的决心。（出示课件）

小结：爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。

（二）詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服的，你从中体会到了什么？

1. （出示课件）填写表格（困难、做法、好处）。

2. （出示课件）展示居庸关、八达岭隧道开凿法。

思考：同样是隧道，詹天佑采取的开凿方法为什么不一样？ 居庸关采取两边同时向中间凿进法，八达岭采取中部凿井法，詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法，总结出詹天佑的创新精神。

3. 齐读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要勘测，经过周密计算。（出示课件）

我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

（三）在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？

1. 播放视频人字形线路。

2. 按照课件的演示，学生分小组模拟人字形线路，进一步体会“杰出”的智慧。

3. 从詹天佑的做法中，你又感受到什么？侧重用自己杰出的智慧和才干报效祖国。

三、总结全文，情感升华。

强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。

（一）感情地朗读课文最后一段，读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。（出示课件）

（二）讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？

引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。 （三）教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

1. 请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。 2. 想象一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？

（四）抓词语促理解。 引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象：外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？ 詹天佑主持修筑京张铁路所做的贡献，请同学们默读。

课件出示：京张铁路1905年动工，1909年8月竣工，比预计提早两年，经费节约28万两白银，全部费用占外国估价的五分之一，可谓花钱少，质量好，完工快，怎能不备受赞叹呢！它是中国铁路的开端，詹天佑是中国杰出的爱国工程师，中国铁路之父。

（五）启发谈话，促想象。

詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。

可以用对联、诗句、碑文、颁奖词等不同形式概括他伟大而光荣的一生。

（六）这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应。

（七）总结全文。

詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的帝国主义精神，不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字。

五、拓展作业。

（一）阅读爱国英雄的书籍、故事，并写出读后感。

（二）以“我骄傲，我是中国人”为主题，召开一次故事会。