Learning about Language教学内容分析

高中英语语法《现在完成时的被动语态》教学设计

独山高级中学

蒙泽香

一、教材分析

本节课的授课内容为被动语态中的一个重点难点的内容：现在完成时被动语态的学习及其应用。对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥怕难心理。所以教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重学习语法与语言的运用。采用任务型教学法、情景教学法和小组合作探究学习法，让学生亲身去感知、领悟知识和运用知识，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量，使其内容更加丰富，降低了语法学习的难度，同时也使语言学习和运用语言的过程成为一种栩栩如生的互动体验，提高了学习效率。

二、学情分析

授课对象为高一级的学生，他们来自本地初中，大部分学生的基础知识特别薄弱，运用英语进行交际活动的能力差，缺乏主动学习的动力，然而再加之他们学习不够认真踏实，求知欲欠缺，思维比较活跃。但不能主动配合老师。所以只有设置使他们感兴趣的活动，利用发生在学生身边的事情，因材施教，让学生明白所学语言知识的实用性，这样才能激发学生学习的积极性，并在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。

三、教学目标

知识与技能：1.让学生弄清楚现在完成时被动语态的结构和用法；

2.重点是现在完成时被动语态的应用。

过程与方法：1.培养学生自主学习、协作学习和探究的能力；

2.培养学生分析问题、解决问题、归纳问题的能力。

3.提高思维能力和运用英语的综合能力。

情感价值观：通过本节课的学习，培养学生热爱学校积极参与学校活动的情感。

四、教学重点和难点

现在完成时被动语态的基本构成与实际应用。

五、教学策略和方法

本节课的教学以学生为中心，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。

通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在语言操练之中，学生通过对呈现的图片进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下用本节课的语法对图片进行描述，以达到对语法项目的操练，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

六、板书设计

现在完成时被动语态的句型结构：have/has been done

七、教学过程

Step1 Presentation

(展示，发现和总结)（6分钟）

展示几个句子，让学生找出结构相同的部分。

(1)Over time I have been changed quite a lot.

(2)That book has been translated into at least 12 foreign languages.

Step2在老师的引导下，得出现在完成时的句型结构

主语+have/has + been +done

Step3介绍现在完成时被动语态的概念和用法

Ⅰ.概念(The concept)：

1. 说话时已经完成

的动作或出现的结果。

2. 主语是行为动作的承受者。

【注意】

1. 过去分词前有两个助动词have/has和been。

2. 必须表示被动。

I ____________(tell) about it many times．

The bridge ________________(build)．

Ⅱ.句型(the sentence patterns)：

1. 现在完成时被动语态肯定句句型：

主语+ have/has been +done These trees ________________(water) lately.

2. 现在完成时被动语态否定句句型：

主语+ have/has +not+ been+done The task _____________________(finish) yet.

Many workers_____________________（train) in

the company. 3. 现在完成时被动语态一般疑问句句型：

Have/Has

+主语

+ been+ done ...? Has a new computer been bought ?

Have they been sent abroad to study English? 4. 现在完成时被动语态特殊疑问句句型：

疑问词+

have/has + 主语+ been+done ...? Where has the car been repaired? Who have been helped by the new computer?

How many buildings have been built in this school?

1.

用提供的单词、短语和语法结构描述图片，分组进行

（1）have/has been done （The buildings, destroy, in the earthquake

）

The buildings have been destroyed in the earthquake. （2）have/has been done

（the shared bikes, use, not,in some big cities）

The shared bikes have not been used in some big cities. （3）have/has been done （

A new bridge, build, in our city）

A new bridge has been built in our city. （4)

have/has been done

(many trees , plant,in the desert)

Many trees have been planted in the desert. Step4 Practice （操练）（5分钟）

Ⅰ. II. Choose the best answers. 1. All the preparations for the task ____, and we’re ready to start.

A. completed

B. complete

C. had been completed

D. have been done 2. ---- How long ____ at this job?

---- Since 1990.

A. were you employed

B. have you been employed

C. had you been employed

D. will you be employed 3. When and where to go for the on-salary holiday ____ yet.

A. are not decided

B. have not been decided

C. is not being decided

D. has not been decided 4. Betty___ injured since last Saturday.

A . has been

B. was

C. is

D. has 6. --Did you move into the new house?

-- No. The rooms ___ yet.

A. were being painted

B. are painting

C. have not painted

D. have not been painted

设计意图：语法知识和语言的基本技能相结合，让学生在不断的操练中就把语法结构掌握，。小组竞赛的形式能充分调动学生学习和参加课堂活动的积极性。

Step5.Summary 1.Summary the rules of this grammar. 2.Finish off Exercise.

Step6.Homework