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归纳与整理教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：归纳与整理教学设计实例

正文

附件：

教

学

设

计

课名

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

伍定萍

人教版

3 四川省

市

化学计算

泸州市

四川省泸县第五中学

学段

学科

册次

章节

年级

高中

化学

必修1

第三章第一节

高三年级

区/县

泸县

学生常常看到计算就“谈算色变”，继而避之不算，则相当于高考总分就约只有86分了。计算是学生不可不面对的难题。但就考卷中涉及到的计算内容而言，有大部分是学习者分析

可以攻克的。本节课旨在引导学生克服对计算题的畏难情绪，通过练习、点评，让学生体会到化学计算真的没有想象的那么难。积极动起笔来，敢于去算，可以为化学总分做贡献。

教学目标

教学重点难点以及措施

教学准备

1.平衡常数（K、Ksp）的计算；2.焓变的计算。

教学重点：平衡常数（K、Ksp）的计算。

教学难点：平衡常数（K、Ksp）的计算。

措施：PPT、学生练习、学生讨论、学生展示、教师点评。

布置部分习题为作业，了解学情；针对学生的问题集中讨论、点评；PPT归纳总结。

多媒体教学环境

简易多媒体教学环境、触控电视。

教学环节

引入新课

教学内容

PPT展示化学计算的地位、分值、知识点分布

活动设计

学生知道化学计算的重要性，平时练习、考试中要敢于去算

1.教师组织学生讨论

2.安排小组协作讨论

[活动一]反应速率、平衡转化率、

平衡常数的计算

近三年高考题目中有关反应速率、平衡转化率、

平衡常数的计算

3.安排学生板书

4.点评、释疑、规范板书的书写

5.小结命题方向、应对措施、注意事项

活动目标

学生知道化学计算的重要性

根据作业情况，学生间相互帮助

学生互助解决简单问题

3. 规范的板书能帮助学设问、呈现、循循善诱

媒体使用及分析

呈现

生解题

教师示范书写规范的板书，引导学生书写规范

有总结归纳才能让学生解题时有方向可寻

1.安排小组协作讨论

2.限定时间学生定时练习导学案上反应焓变的高考题目

[活动二]反应焓变的计算

近三年高考题目中有关反应焓变的计算

3.针对展示情况做点评、释疑、总结归纳焓变计算方法

1.学生间互助学习更易理解

定时训练，培养学生独立思考能力

教师要引导学生从共性上升到找规律、方法

作业布置

板书设计

导学案上剩余题目

化学计算-第一讲

一、反应速率、平衡转化率、平衡常数（K、Ksp）的计算

三者的定义式

二、反应焓变的计算

计算焓变的方法：盖斯定律、键能、图像、燃烧热/中和热定义

教学反思

总结归纳、呈现

要求：

1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；

2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。

备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；

2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；

3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。

资料摘要

归纳与整理教学设计实例

归纳与整理教学设计实例

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文档信息

作者信息

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