铁生锈了优秀教学设计｜教案在线预览

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《铁生锈了》教学设计王井小学苏戚一、教学目标:科学概念:1、知道铁生锈的原因与水和空气有关。2、认识铁生锈变成铁锈是一种化学变化。过程与方法:1、懂得运用控制变量的方法设计实验探究铁生锈与哪些因素有关,在实验中能确定自变量,并控制无关变量。3、通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的物质。情

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2026-01-17 00:17:36

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学校：自贡市沿滩区王井镇中心小学校

铁生锈了优秀教学设计

未知

2026-01-17 00:17:36

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关键词：铁生锈了优秀教学设计

正文

《铁生锈了》教学设计

王井小学苏戚

一、教学目标:

科学概念:

1、知道铁生锈的原因与水和空气有关。

2、认识铁生锈变成铁锈是一种化学变化。

过程与方法:

1、懂得运用控制变量的方法设计实验探究铁生锈与哪些因素有关,在实验中能确定自变量,并控制无关变量。

3、通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的物质。

情感态度与价值观:

1、意识到控制变量在铁生锈实验中的重要性。

2、具有收集证据证明铁生锈是不同于铁的物质的意识。

二、教学重难点:

重点:

1、能对铁生锈的原因作出猜测,并能设计实验来证明猜测。

2、认识铁生锈变成铁锈是一种化学变化。

难点:

1、能正确设计变量控制实验并能在实验中控制无关变量,探究铁生锈的条件。

三、教学时间:

1课时

四、教具准备:

镊子、铁钉、水、课件、一次性杯、保鲜膜、未生锈的铁片、锈蚀严重的铁片。

五、教学过程:

(一)、创设生锈的情景,引出课题。

引入:(PPT出示生活中生锈的图片)课前老师收集了几幅图片,我们一起来看看!它们怎么了?你知道它们都是用什么做的吗?(板书:铁生锈了)师:请你们回顾一下,生活中你见过有哪些常见的铁器有生锈现象?

(二)、活动一:观察铁锈

(1)铁生锈是什么变化?请说说你的理由?

(2)那铁生锈到底是什么变化呢?我们必须找出足够的证据证明自己的观点。请各组按要求进行研究。

(3)观察铁片和铁锈,并做好记录。

(4)汇报交流。

(5)通过我们的观察和实验,我们可以得出什么结论?那铁生锈是什么变化?

小结:我们寻找到的证据从一定程度上说明了铁和铁锈是不同的物质,所以铁生锈属于化学变化。(板书:铁铁锈)

(三)活动二:探索铁生锈的原因。

过渡:铁生锈好不好?有什么不好?

(1)学生交流铁生锈的危害。

(2)视频介绍铁生锈的危害。

过渡:铁生锈危害那么严重,你觉得我们可以做些什么?既然我们想让铁不生锈,那我们就要先研究铁生锈的原因。课前同学们都对铁生锈的原因进行了猜测,你们猜铁生锈与水、酸和空气有关,你们设计的实验合理吗?下面我们要请其他组的同学来评一评。每个小组都会拿到不是自己组的实验,请根据评价表上的两个问题对他们小组的实验进行评价。(PPT展示问题)

(3)小组围绕教师的两个问题互评小组实验。

(4)汇报交流。(教师用板书引导)

(5)用不同颜色的笔修正完善实验方案。

(6)小组领材料实验。

(四)总结。

通过这节课的学习,你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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