练习三第二课时教学设计｜教案在线预览

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复习两位数乘两位数的笔算教学内容:北师大版数学三年级下册教科书第38页至第39页第3、5、7、8题。教学目的:知识与技能:1.通过复习,进一步加深对两位数乘两位数笔算算理的理解。2.通过复习,能比较熟练地进行两位数乘两位数的笔算。3.通过复习,能运用两位数乘两位数解决实际问题。过程与方法目标:借助多

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所属课文：练习三

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2018-05-28 18:08:00

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学校：老隆镇第二小学

练习三第二课时教学设计

未知

2018-05-28 18:08:00

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关键词：练习三第二课时教学设计

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复习两位数乘两位数的笔算

教学内容:北师大版数学三年级下册教科书第38页至第39页第3、5、7、8题。

教学目的:

知识与技能:1.通过复习,进一步加深对两位数乘两位数笔算算理的理解。

2.通过复习,能比较熟练地进行两位数乘两位数的笔算。

3.通过复习,能运用两位数乘两位数解决实际问题。

过程与方法目标:借助多种复习方式,使学生习得获取知识的方法。

情感态度目标:1.通过本课地学习,培养学生严谨的数学态度,激发学习数学的兴趣。

2.通过本课地学习,培养学生在生活中运用数学的意识。

教学重点:加深对两位数乘两位数笔算算理的理解,并能熟练进行计算。

教学难点:使学生习得获取知识的方法,培养运用数学的意识。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话入课。

在前几节课中,我们已经学习了用竖式计算两位数乘两位数的方法,今天这节课就来对这个知识进行一次系统地复习(板书课题:复习两位数乘两位数的笔算)。

二、捋理知识。

1.多媒体出示口算题卡,请学生口答。

30×20=50×20=40×60=

50×70=90×50=70×80=

2.请学生编一道末尾不是0的两位数乘两位数的算式,老师自行进行竖式计算(过程中适时出现学生易犯的错误),请学生仔细观看,发现问题立刻指出。

3.对学生的指导报以感谢。

4.老师:竖式是准确的书写出来了,可我心中还是有几个疑问,可否提出来?在得到应允后,针对板书的竖式,请求解答每一步计算的意思。

(1)“78”是怎么来的?

(2)这里是“52”吗?

(3)“520”是怎么来的?

(4)“598”是怎么来的?

板书如:

三、巩固练习。

1.多媒体课件出示教科书第38页第3题,学生口答。

2.火眼金睛辨对错。多媒体课件出示教科书第39页第7题。

3.学生亲历用竖式计算两位数乘两位数。

教师在黑板上板书题目,学生根据自己所在组的组别号做黑板上相应的题目。(口述题目:用竖式计算。)

36×43=19×23=65×15=77×17=

(1)学生独立计算。

(2)请若干学生上台板演,剩余同学继续做或前后四位同学间相互交流。

(3)点评学生的板演,学生畅所欲言心中的疑惑,师生一起解惑。

4.拓展延伸。

(1)倾听《陈景润理发》的故事,多媒体课件播放故事。

(2)师提出:老师想知道这个故事一共有几个汉字?你们能帮帮忙吗?多媒体出示重新排版好的故事内容。

(3)学生计算,汇报计算结果。

(4)老师向学生普及:4月23日是世界读书日。

老师向你们推荐一本书,曹文轩的《罗圈腿的小猎狗》,这本书的价格是31元,假如我们班每人都买一本,一共需要多少钱?

(5)展示学生的计算结果,集体进行点评。

四、谈谈本节课的收获。

五、作业。

1.课内作业。

2.课外作业。

教科书第38页第3题、第39页第7题。

板书设计:

复习两位数乘两位数的笔算

关于本教案的常见问题

Q：练习三第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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