资料摘要

第20章数据的分析——小结与复习教学案本章说明:本课是全章的回顾与复习,是在学习完本章内容后,回顾数据的收集、整理、描述、分析的过程,整理数据分析相关的概念及其关系,建立统计知识之间的联系,综合运用统计知识解决实际问题,再次感悟样本估计总体的思想.学习目标:1.会计算平均数、中位数、众数和方差;2

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:构建知识体系
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
48
下载次数
0
更新时间
2019-06-13 15:26:00
来源学校
学校:藁城区廉州学区第一中学

构建知识体系ppt配套的教案及板书设计

未知
2019-06-13 15:26:00
48
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

构建知识体系ppt配套的教案及板书设计

未知

摘要:暂无摘要

关键词:构建知识体系ppt配套的教案及板书设计

正文

第20章

数据的分析

——小结与复习

教学案

本章说明:

本课是全章的回顾与复习,是在学习完本章内容后,

回顾数据的收集、整理、描述、分析的过程,整理数

据分析相关的概念及其关系,建立统计知识之间的联

系,综合运用统计知识解决实际问题,再次感悟样本

估计总体的思想.

学习目标:

1.会计算平均数、中位数、众数和方差;

2.进一步理解平均数、中位数、众数和方差的统计意义,能根据问题的实际需要选择合适的量表示

数据的集中趋势和波动程度;

3.经历数据处理的基本过程,体会用样本估计总体的思想,感受统计在生活和生产中的作用.

学习重点:

分析数据的集中趋势和波动程度,体会样本估计总

体的思想.

新课引入:

(1)本章我们学习了用哪些统计的量对数据进行分析?这些统计的量各有什么特点?

(2)算数平均数与加权平均数有什么联系和区别?举例说明加权平均数中“权”的意义。

(3)在数据分析时,体会运用样本估计总体的数学思想。

(4)统计一般分哪些步骤进行?

一、本章知识结构图:

数据的集中趋势

平均数

中位数

体

数据的波动程度

方差

用样本估计总

用样本平均数估

用样本方差估

二、平均数、中位数、众数三者特点:

共同点:

都是刻画数据的集中趋势的统计量;

都可以反映数据的一般水平;

都可用来作为一组数据的代表。

不同点:

平均数能够充分利用数据提供的信息,反映了一组数据的平均大小,常用来代表一组数据的总体“平均水平”;在现实生活中较为常用,但它受极端值的影响较大。

中位数将数据分成前半部分和后半部分,因此用来代表一组数据的中等水平;它不易受极端值的影响。

众数反映出现次数最多的数据,用来代表一组数据的“多数水平”

三、精选习题

练习1

数学期末总评成绩由作业分数、课堂表现分数、期末考分数三部分组成,并按3︰3︰4的比例确定.已知小明的作业分数90 分,课堂表现分数85 分,

期末考分数80 分,则他的总评成绩为________.

练习2

数据2,0,-2,2,4,2,-1 的平均数是_________,中位数是_________,众数是_________,方差是_________. 练习3

某米店经营某种品牌的大米,该店记录了一周中不同包装(10 kg,20 kg,50 kg)的大米的销售量(单位:袋)如下:10 kg装100袋;20 kg装220袋;50 kg装80袋。如果每500 g大米的进价和销价都相同,则他最应该关注的是这些销售数据(袋数)中的(

).

A.平均数

B.中位数

C.众数

D.最大值

练习4

甲、乙两人在相同的条件下,各射靶10次,经过计算:甲、乙的平均数均是7,甲的方差是1.2,乙的方差是5.8,下列说法中不正确的是(

).

A.甲、乙射中的总环数相同

B.甲的成绩稳定

C.乙的成绩波动较大

D.甲、乙的众数相同

练习5

一组数据中的一个数大小发生了变化,一定会影响这组数据的平均数、众数、中位数中的(

).

A.1个

B.2个

C.3个

D.0个

四、综合应用,知识迁移

1、甲、乙两人在相同的条件下各射靶10次, 每次射靶的成绩如下表:

次数

甲(环数)

乙(环数)

一

2 9 二

4 5 三

6 7 四

8 8 五

7 7 六

7 6 七

8 8 八

9 6 九

9 7 十

10 7 (1)请填写下表: 甲

乙

平均数

中位数

众数

方差

命中9环(包括9环)以上次数

(2) 请从下列五个不同的角度对这次测试结果进行分析:

①从平均数和中位数相结合看;

②从平均数和众数相结合看;

③从平均数和方差相结合看;

④从平均数和命中9环以上(包括9环)次数相结合看;

⑤从10次射击两人命中环数的走势看. (3) 假设你是甲、乙二人的教练,要选择一人参加射击比赛,根据(2) 的分析,你该如何选择?

2、某商店统计甲商品试销20天中每天的利润(单

位:千元)如下:

5

10

8

9

5

11

6

10

9

15

50

6

10

9

1

9

9

7

6

5

(1)请完成下表:

(2)计算这20天中每天的平均利润;

(3)计算出的每天的平均利润能否较好地反映出每

天利润的一般水平?

(4)用哪些统计的量反映每天利润的一般水平比较

合理?

(5)去掉利润1 千元和50 千元后,再计算每天的平

均利润;

(6)利润为多少元的天数较多?

(7)你觉得问题(3)和问题(5)中哪个利润更能

反映每天利润的一般水平?从中可以说明什么问题?

五、课堂小结

(1)请你谈一谈本章学习的主要内容.

(2)对“如何选择适当的统计量对数据进行分析?”

你有什么样的心得体会?

(3)请结合实例谈谈统计调查的基本步骤和注意点.

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2019-06-13 15:26:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 48
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_93261

来自:学校:藁城区廉州学区第一中学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:构建知识体系ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《构建知识体系》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。