语言要连贯第二课时教学设计

《语言要连贯》精品教案

写作背景：

语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达。连贯，指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接，要求句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和谐，紧凑严密，逻辑性强。要做到语言连贯，应注意以下几点：一是文章中的每段文字，都要统一于一个主题，围绕一个中心；二是要将一段话按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来。可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和行文思路依次排列，也可以凭借语法手段（如关联词、方位词数词、代词等）或修辞手段（如排比、对偶等）来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语意上的联系，如用主语承前省略代词呼应、选用关联词语等方法，确保语言连贯；四是增添必要的过渡性语句，避免由于思维速度高于表达速度而带来中间环节被省略的“跳跃”现象。

学情分析：

很多中学生的作文在段落、内容上跳跃很大，缺乏严密的逻辑思维，不能围绕一个中心思想展开。动笔行文之前很少考虑文章的整体结构，对于收集到的相关材料也没有及时地进行整理、归纳和总结。写作过程中常常表现出很大的随意性，想到哪就写到哪，甚至出现根据字数多少随意添减内容的情况。使得词与词之间，句与句之间缺乏合理的逻辑联系；句序不合理；句与句之间缺乏应有的语气上的联系，表述中出现脱节现象。从而造成文章思路不顺畅、内容不协调，语言不连贯的现象。

写作目标：

1.明确语言连贯的要求。

2.掌握语言表达连贯的方法。

3.培养学生思维的条理性，促进语言表达的连贯性的形成。

重难点突破：

重点：引导学生把握语言连贯的基本规则与要求，提高语言的运用能力。

难点：培养学生思维的条理性，促进语言表达的连贯性的形成。

教法与学法：

教法：1.讲练结合法：老师讲授知识与学生练习相结合。

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2.讨论点拨法：在分析要领、修改典型习作的时候，分组或全班讨论，老师相机点拨，得出共识。

3.对比赏析法：分析习作问题，赏析佳作范文，加深学生印象。

学法：1.自主、合作、探究：学生自主思考，合作修改，深入探究，从而明确怎样才能做到语言连贯。

2.品味、交流、练习：展示精彩片段，交流阅读和写作心得。

教学准备：

教师：准备相关文段、语句、资料、CAI课件。

学生：搜集自己作文中语言表达不连贯的段落。

课时安排：

1课时

探究新课堂

教学过程：

教学环节

一、导入写作，激趣引思。（约3分钟）

教学策略

导入法一：

设计意图

教师随笔

简洁的

文从字顺，表意连贯是一项十分重要的语言使学生语言能力。“连贯”是指表达的观点、角度、明白语言连风格一致，读起来自然顺畅。我们在作文时，贯的重要只有做到语言的通顺连贯，才能准确地表达性，引起学自己的观点，抒发心中的情感。别人也才能生的重视，通过文章更好地了解我们。今天，我们就来调动学生

练习如何使我们的作文语言更加连贯，以提参与的积极高我们的写作水平。

（板书：语言要连贯）

导入法二：

性。

由学生 同学们，我们平时写作文，不少同学在平时作文中语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不出现的问题通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不导人，易于能得到准确的表达。今天，这次作文训练的学生明确本

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侧重点就是：作文语言要连贯。

（板书：语言要连贯）

（一）技法指引

1.什么是作文语言的连贯？

（1）语言的连贯是写作的基本要求，那么语言连贯包含了哪些方面的意思？

课的学习目标。

首先让学生明确语言连贯的要

同桌讨论，举手回答，教师归纳：连贯，求。

就是表达要明白、通畅。即语言表达要注意 句与句之间的组合与衔接，做到脉络清晰，

文笔顺畅，语序合理，呼应自然，能准确、

完整地表达一个意思。

（2）病例展示。

阅读下面一段话，分析其不合理的地方，并指出合理的顺序。

①大海里，闪烁着一片片鱼鳞似的银波。

例文展示，共同分析，给学生直观的感②一片片坐着、卧着、走着的人影，看受，增强对得清清楚楚了。

③沙滩上，也突然明亮起来。

语言连贯的感性认识。

④它像一面光辉四射的银盘，从那平静 的大海里涌了出来。

⑤那是一轮灿烂的满月。

学生交流讨论，教师点评总结：有“大

海”有“月亮”，就应该考虑按空间顺序来

描写，可以按照从天上的“月亮”到地上的

“大海”再到“海滩”的次序。因此合理的

顺序应为：⑤④①③②。

2.作文时如何才能做到语言连贯呢？

（1）统一的话题。

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二、写作形成阶段。（约 所谓统一的话题就是前后句陈述对象应保持一致。（大屏幕展示）

_______________。当你逐渐走近，才

发现，喇嘛庙并不在山顶上，而仍然在平平

坦坦的草地上。

空缺处应填上下面哪一项才能做到话题统一呢？

A.从远处看，山顶上的喇嘛庙显得那么高大醒目

在讲解当中展示例B.从远处看，山顶上隐隐约约坐落着一文，并用问座喇嘛庙

答、讨论的C.从远处看，小小的喇嘛庙真真切切地形式，让学坐落在山顶上

生深入体会D.从远处看，在山顶上明显地有一座小并掌握使语小的喇嘛庙

言连贯的各26分钟）

学生交流，讨论，师生共同明确：从后种技巧。

边的句子看，中心旬是“喇嘛庙并不在山顶上”。话题是喇嘛庙在哪儿，陈述对象是喇嘛庙。只有C项的陈述对象是喇嘛庙，别的陈述对象是山顶上，只能选C才能做到前后话题统一。

（2）统一的情境。

所谓统一的情境就是说前后描写事物的色彩、声音、气势、供围、情调等都应该是一致的。（大屏幕展示）

下午，太阳还没有落，山里升起一层青色的雾。使得三峡的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江心上面只剩

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下一线发光的天空。_________________。

在空白处填人下面哪一项才能使语言连贯呢？

A.长江后浪催前浪，轰轰烈烈地流向远方

B.长江平静而缓慢地流淌，变得犹如一条明亮的小溪

C.长江像一条五彩的带子在夕阳里显得悠悠飘飘，变得如此驯良

D.长江像一条巨蟒，翻滚着，呼啸而去

学生自主分析，合作交流，师生明确：前面描写的青色黄昏三峡中的长江是平静的，只有江心一线是发亮的，其余全被两岸峭壁的倒影所遮掩。A、D两项声势情大，气势磅礴，显然不符。C项色彩太绚丽，与上文“青色”的黄昏不一致，只有B项的情境才与上文的情调一致，且行文上前后照应。

（3）统一的分类

。

所谓统一的分类就是分类标准应一致，同一类的事物应放在一起。（大屏幕展示）

天山连绵几千里，处处有丰饶的物产，处处有奇丽的美景。_________________。

在空白处应填入哪一项才能语言连贯呢？

A.不论高山、深谷，不论草原湖泊，不论森林、溪流

B.不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊

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学生交流，讨论，师生共同明确：A项中高山、深谷是一类，草原、湖泊不是一类，森林、溪流也不是一类，只有B项的事物分类才是合理的统一的。

（4）合乎逻辑。

所谓合乎逻辑就是合乎客观事物本身的规律性或某种工艺过程的先后程序。（大屏幕展示）

武汉曹祥泰（店名）生产的月饼，一向以 ______________而享誉全国。

在空白处填哪项才能使语言连贯呢？

A.香甜可口、选料精细、工艺精湛、配方科学

B.配方科学、选料精细、工艺精湛、香甜可口

C.工艺精湛、配方科学、香甜可口、选料精细

D.选料精细、香甜可口、配方科学、工艺精湛

学生交流，讨论，师生共同明确：从月饼制作的工艺过程来看，应是先配方，再选料，再工艺，最后才能是口感。应选B项。

（5）合乎顺序。

所谓合乎顺序即说话写文章时要有一定顺序，或时间先后顺序，或空间、高低、远近顺序。（大屏幕展示）

晚上月亮非常好，她挂在中天，虽说只有半边，但她一样地把柔和清澈的光辉洒遍了人间。清溪乡的__________通通蒙在一望

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无涯的洁白朦胧的轻纱薄绢里。

选哪项才能使语言连贯呢？

①竹木 ②草垛 ③山峰 ④篙笆 ⑤田畴 ⑥屋宇

A.②①④⑥⑤③ B.②④⑥③①⑤

C.③⑤①④⑥② D.③①⑤⑥④②

学生交流，讨论，师生共同明确：从高到低应是山峰③、竹木①，从远到近应是田畴⑤、屋宇⑥、篙笆④、草垛②，应选D项。

教师小结，强调要点：总而言之，要使语言连贯，应前后照应，做到“三统”“两合”。

（二）佳作赏析

1.大屏幕展示《从百草园到三味书屋》中的段落：师生交流分析作者是如何来流畅介绍捕鸟的过程的。

选择描写片段和说扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支明片段来赏起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系析，便于学一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，生借鉴、效走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住仿不同文体了。

的写作技学生交流，讨论，师生共同赏析归纳：

法，快速提这段话先写捕鸟的时间、条件、方法，升写作水然后写捕鸟的收获、经验教训。按照捕鸟的平。

先后顺序，准确运用动词“扫开”“露出”“支起”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”，把整个捕鸟过程介绍得清晰明白，富有层次语序连贯而严密，绝不能任意调

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换。

2.大屏幕展示《故官博物院》中的段落：讨论分析作者是按什么顺序来介绍太和殿的。

太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

师生讨论总结：这部分作者采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：先介绍正中的朱漆方台，然后立足于此，介绍上面的金漆雕龙宝座、背后的雕龙屏、两旁的蟠龙金柱，再立足于蟠龙金柱，依次介绍殿顶、中央、周围等。

作者准确使用方位词，句与句之间衔接紧密、脉络清晰、文笔顺畅、语序合理，准

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确、完整地向人们介绍了太和殿。

（三）小试牛刀，尝试写作

亲自动笔，练习片条理清晰，语言连贯地向老师同学们介段，为下面绍自己房间的布置。

1.学生自行构思，写作。

2.小组内交流，推荐班内交流，其他同学补充后教师点评。

三、佳作展示阶段。（约1.思路点拨。

题目一：下面这段文字不连贯，试着根据点拨重写。

爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者。我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，就马上查阅资料，并且连夜赶回单位抢修，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下班了都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了

思路点拨，指导了

的作文打下基础。

12分钟）

好多条路线。

【点拨】（1）先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统可一。可以加一个中心句来统领整段话。

（2）调整句子间不合理的顺序。比如，学生阅读时可以把具体的例子放在要表达的观点后面，该注意的问“爸爸单位……把机器修好了”应该放在

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题，并给出

“爸爸不仅上班忙工作，下班了都在惦记工重写时使句作”的后面，这就是调整句子的顺序。

（3）重写时，可以补充一些关联词、子更连贯的具体做法。

提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自 然。

题目二：你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？根据你某次动手做事的经历，写一篇作文，题目自拟。

【点拨】（1）除了题目中提到的事情，

小组交还可以写组装玩具、洗涤衣服、打扫屋子等。

流、师生评（2）要把做事的过程写出来，让人了解你是怎么做的。

（3）写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。

议，有助于学生加深对写作要领的理解和重2.就其中任一个片段训练，在小组中探视。

究、交流、合作，准备小组展示，选出较成功的片段，班内交流研讨。

3.师生点评，汇总修改意见。

4.全班一起修改一个或几个较为成功的片段，集体形成佳作。

四、总结提高阶1.盘点写作方法。

2.交流此次写作的体验。

3.教师小结：

语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达。作文时，我们盘点写

法，提高认知。

教师总要保持话题的统一，否则主语变换多，句子结，提纲挈便不连贯。记叙时不仅要合理运用各种顺领，透视重序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，点，提高学段。（约4还要注意上下句之间的衔接过渡，句子间的生认知

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分钟）

照应关系，如问答、句式、修辞、关联词语程度。

等。只要做到这些，我们就能条理清楚、语言流畅地写作了。

4.作业：根据下面提示作文。

每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。

以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。

学习资料链接：

文章的过渡和衔接

1.过渡，是指上下文意的衔接转换。过渡像桥梁，恰当巧妙的过渡对文气的连贯、布局的缜密、转承的自然等起着重要的作用。怎样运用过渡语言呢？这没有固定不变的方法，一般来说，可以这样考虑。

（1）当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换跳跃不大的地方，可用过渡词或词组。时间转换用时间词，地点转换用方位词，表示意思转折的用“然而”“但是”“可是”等，表示结论的用“由此可知”“可见”等。表示因果关系的用“因为”“所以”等，表示总结的用“综上所述”“总之”等。

（2）当上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换成跳跃时，用过渡词语可能连接不起来，但用一个较简单的句子可以连接清楚，在这种情况下应该用过渡句。例如：有一篇文章，上一段写了广州的冬天，下一段要写上海，就用设问句过渡：“广州的冬天是这样，上海呢？”又如《詹天佑》这篇课文中，前面写了中国政府提出用自己的工程师修筑京张铁路，写了帝国主义的嘲笑和工程的艰巨，接着在第四段开头有一个过渡句：“詹天佑不怕困难，不悄嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这一句前半句承接上文，下半句开启下文，即转入到勘测钱路的叙述。

（3）当两个层次的意思相隔很远，有着很大的转换或跳跃时，就应该用过渡段。这种过渡段虽然自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一个短句子。例如课文《伟大的友谊》中有这样一个过渡段：“在生活上，恩格斯热忱

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地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”课文的前半部是写恩格斯在生活上帮助马克思的事，后半部写两人在共产主义事业上如何亲密合作，两部分的事虽然有内在联系，但是从生活转到事业跳跃很大，就用了过渡段，把不同内容的两个部分自然而严密地连接起来。

过渡处理得好，文气才贯通，文章的结构才能严谨，所以我们应该学会过渡。

2.语言的街接与呼应。写作时如果能做到语音和谐、词语间能够衔接与呼应等，会使表达层次更明晰，句间关系更紧密。具体注意以下四个方面：

（1）语音和谐，即语音方面要衔接呼应。要考虑一下两个因素：①上下句字数是否相同或大体相同。如果是并列关系的词或短语，常将音节少的放在前面，音节多的放在后面。②上下文是否押韵或平仄协调（一般原则是上下向平仄相对，尤其是句末一个字）。

（2）词语的衔接与呼应。比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前；上下句有时有首尾衔接语，用了顶真或近乎用了顶真；还要注意关联词语的前后呼应。

（3）语意的呼应。有时候，某一内容的表达方式会受到上下文某些语句意义的制约，如果不注意这些语意的制约关系，语言的连贯性就会受到影响。

（4）句式的统一。语言表达中，句式十分丰富，既有长短句，也有整散句等，句式统一，就能前呼后应，保持语脉的贯通、语势的畅达。

例文参考：

愿每个孩子节日快乐

山的这边：高楼林立，金碧辉煌，繁华喧闹；

山的那边：低屋破瓦，杂草丛生，荒凉冷清。

句段赏析

开头用“山的这边”“山的那边”山这边的孩子，身着名牌，背着鲜亮的书包，认真听着句式统一，前呼后老师的谆谆教诲；

应，保持语脉的贯山那边的孩子，打着补丁，扛着古旧的锄头，盼望有一通、语势的畅达。

天可以走出大山。

山这边孩子的节日：买礼物，吃大餐，看电影，去游乐场……从几十上百元的玩具到时尚的衣帽，从精美的画册彩笔到电子游戏机，他们在这一天的愿望都可以满足，但他们

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似乎缺少了点什么。

山那边孩子的节日：和平时的日子一样，在大山的陪伴下，啃着窝头，吃着咸菜，唯一不同的可能是书包里多两个

用“这个世界煮鸡蛋。他们在这一天也会感到快乐和幸福，但似乎也缺少就是如此”会少一 点什么。

承上启下，过渡自 这个世界就是如此。有一些不理想，有一些不完美。有然。引出下文的议了舒适的生活条件，可能会少一些心灵的健康和快乐；有了论。

精神的富裕，却少了些物质的丰富。

而事实上，山这边的孩子如果只追求吃喝玩乐的儿童

关联词“而”节，只追求这样的生活，那么他们以后的生活中有的只是攀“那么”，引出内比，有的只是盲从，有的只是对物质生活产生更多不切实际容的转换，衔接自的奢侈追求。什么叫精打细算，什么叫艰苦朴素，或许离他如。

们将越来越远。

有人说，苦难是一笔财富，而对于一个缺少吃、穿、学，最基本的生活保障和成长条件都很难满足的孩子来说，这样的苦很难再转化为更多财富的。山那边的孩子过着他们艰难的生活，他们吃得差，穿得差，更重要的是他们缺少与外界的沟通，他们缺少基本的读物。

那么，就让孩子们的节日过得更有意义些吧！让山这边的孩子在“六一”时把自己不用的书、不穿的衣服和不玩的玩具收集起来，或者把自己的“压岁钱”“零花钱”买成礼

作者在具体分物，送给山那边的小朋友，给他们带去更多的快乐，让山这析不同的给山那 边的孩子在这样的节日里，带上简单的生活用品，和山那边生活水平会对孩子的孩子一起生活一天，让山那边孩子们的淳朴和憨厚、乐观产生不同生活用 和坚强，为山这边的孩子带来更多精神的财富。让孩子们美的后果的基础上，好单纯的节日活动为这商业气息浓厚的社会带来一片澄激的天空。

顺理成章地这边的 发出呼吁“让孩子 愿每一个孩子都节日快乐！这是我们对他们的期许和祝们的节日过得更有愿，简单却永远！

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意义些吧”。

总评：本文文气贯通，独具匠心。文章先用相同的句式列举两种生活场景和节日场景进行对比，前呼后应，脉络贯通。主体部分运用“而”“那么”“但是”“却”等关联词，使逻辑严密，过渡自然，语意连贯。结尾回扣题目，照应开头，使结构严谨。

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