9 三峡教学实录与评析

9、《三峡》教学设计

回民中学 庞元亨

一、教学目标

1、知识目标, (1).积累文言词汇. (2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美. 2.能力目标. (1).重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译能力. (2).引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感. 3.情感目标. 激发学生热爱祖国大好河山的感情. 二、教学重点和难点

1、欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深入作品的意境,感受其画面美. 2、重视朗读训练. 3、把握文章描写景物生动,传神,语言精美的特点. 三、学情分析

本班学生的基础较好，能按照老师要求做到预习，理解能力较强，通过一年的训练，学生的合作探究能力有了一定的基础，学生课堂表现活跃，能与教师密切配合，学生之间能相互合作。这是设计本课教学活动的基本思路。

四、教学方法.

朗读法.讨论法.读-译-思-用-背

五、教学过程

第一课时

(一)导入

(二).检查预习：掌握字音(投影) 阙(quē)

叠嶂(zhàng)

曦(xī)月

沿溯(sù) 飞漱(shù) 属（zhǔ）引

（三）运用竞赛方式检查学生对字词句的掌握。

1、疏通文意。

2、竞赛辨明词义（投影）

（1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺）；哀转久绝（通“啭”声音转折）

（2）古今异义：夏水襄陵（襄：冲上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在）

（3）一词多义：

自三峡七百里中（自：在）

自非亭午夜分，不见曦月（自：如果）

（4）重点词语

重岩叠嶂（像屏障一样的高山）

沿溯阻绝（沿：顺流而下。溯：逆流而上）

乘奔御风（奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快）

素湍绿潭（素：白色；湍：急流）

清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）

哀转久绝（绝：消失）

3、相互质疑

（四）指导朗读：读出节奏

1、

自非/亭午夜分，不见曦月。

2、

沿//溯/阻绝。

3、

其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

4、

清/荣/峻/茂

5、

故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”（五）感知课文内容

1、

熟读课文，争取背诵。根据课文内容，想象三峡奇景。2、学生结合注释1了解《水经注》. 3、学生初读课文,要求:读准字音.教师用投影片更正字音. 4、学生对照注释，借助工具书，疏通文意。

5、

男女生竞赛，检查学生对字词句的掌握情况。

6、

学生相互质疑。

7、

教师范读

8、

学生齐读。

9、

教师指示节奏。

10、学生再读课文，抽读。

11、教师布置作业。

第二课时

（一）、复习旧课

（二）、想像三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章布局的巧妙。

第一段：山：两岸连山，隐天蔽日--高峻美

第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御风--奔放美

第三段：春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂--清幽美

第四段：秋峡：林寒涧肃，高猿长啸--凄婉美

小结：本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。

（三）体会作者情感和情景交融的写法

第一段：想像群山连绵，高耸入云的三峡美景（高峻美）

第二段：想像江水浩荡，日行千里的画面，感受其奔放美。

第三段：想像三峡的秀美、挺拔，感受其清幽美。

第四段：感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。

（四）揣摩语言，品味作品独特的语言魅力。（投影仪显示文句）

1、

两岸连山，略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

2、

素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

3、

林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

明确：

1、

正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。

2、

既有俯察近物，又有仰观远景。动静结合，色彩各异。以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。

3、

既从正面摹声，又从侧面引用，手法多变，摇曳多姿。

（五）根据图片，描绘美景

（六）提示性背诵

（七）布置作业：与《早发白帝城》诗文对读。

（八）总结全文

1、学生可读可背课文。

2、学生分组交流，每组负责一个语段，然后再全班交流。教师根据学生的叙述板书。

3、学生分组读课文，读出情感。

一段：语气稍高昂，语速中。二段：语速加快，突出江水日行千里的奔放美。三段：语气舒缓，语速稍慢。四段：语气稍低沉，语速稍慢。

4、师生共同品味写景的妙处。

5、

据教师出示的三峡图片用语言加以描绘（要求用上文中词语）

教师先作示范，学生写作后全班交流。

6、

教师根据课文分析提示性让学生背诵。

7、教师布置作业

8、教师总结：郦道元用文字描绘三峡，科学家用智慧改造三峡，相信在不久的将来，同学们也会在三峡壮丽的历史画卷上添上精彩的一笔，努力吧！