5 藤野先生优秀教学设计说课稿

藤野先生

八场中学

郑桂芝

【教学目标】

知识与技能

学习本文抓住人物特征刻画人物，选取典型事例突出人物品质的写法。

过程与方法

抓重点词，概括事件；细细品读，分析人物形象，写作练习。

情感态度价值观

了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的伟大品格，体会鲁迅对藤野先生的怀念和敬仰之情。

【教学重点、难点】

学习抓住人物特征，通过典型事例来刻画人物的性格，突出人物的品质的写法。

【教学过程】

一、激情导入

一年一度的教师节刚刚过去，今天让我们怀着一颗崇敬之心，再认识一位老师，鲁迅先生在日本学医时的老师-----藤野先生。这幅图是鲁迅离开日本时藤野先生送的照片，回国后，鲁迅先生把这张照片挂在寓居的东墙上，每当看到这张照片，就觉得浑身充满了勇气和力量。这到底是怎样的一位老师，竟让鲁迅先生如此敬重？让我们走进《藤野先生》，从文本中找寻答案。

二、深入探究——分析人物形象

1．学生浏览课文6—10段

，找出有关描写藤野先生外貌、语言、行为动作等方面的语句，谈谈你对藤野先生的初步印象。

明确：

外貌：黑瘦

八字须

戴眼镜

穿着：模胡

旧外套

有时竟会忘记带领结

寒颤颤

语言：缓慢而很有顿挫

动作行为：挟着一叠大大小小的书

刻画出一位生活俭朴，认真严谨，把全部精力都用在了科学和教育事业上的学者形象。

作者采用白描手法，写人抓特征，几笔勾勒，非常传神。

读到此，一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的面前了，这是作者，也是我们读者对藤野先生的初步了解。让我们继续读下去，看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。

2．学生默读11—23段回答问题：

(1.)在与藤野先生交往中，作者记叙了几件事? （要求：分层并给每件事情拟一个小标题。）

明确并板书：

添改讲义

纠正解剖图

关心解剖实习

了解裹脚

(2)这些事分别表现了藤野先生怎样的品质? （要求：以作批注的形式明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。）

板书如下：

事

情

思

想

品

质

添

改

讲

义

认真负责

、一丝不苟

纠正解剖图

严格要求、尊重科学

关心解剖实习

热情诚恳

、正直无私

了解女人裹脚

认真求实、治学严谨

明确：以上四例都是写实。写作者与藤野先生交往中经历的实事，既可信，又耐人寻味。这些典型事例从不同侧面，不同角度表现了藤野先生为人正直热诚，对工作认真负责，治学严谨，没有民族偏见的高尚品质，并且叙事详略得当。

3.小结

我们通过品读文章，藤野先生这个人物就呼之欲出了，他鲜活的站在鲁迅先生的心里，也仿佛活生生站在我们面前。作者是如何做到这一点的呢？让我们来共同总结刻画人物突出人物品质的方法。

明确：1.抓住人物特征

2.选取典型事例

3.叙事详略得当

4、练笔：猜猜我是谁

学习本文“写人抓特征

”，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或典型性格特征。

教师收齐后打乱，再分发给同学，大家根据所写的特征推断这是哪位同学. 请几位同学交流，然后研究为什么猜（不）中的原因，明确写人必须抓住特征。

5、作业

学习本文抓住主要特征和选取典型事例来表现人物思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。）

板书设计：

外貌、语言、行为等-----生活俭朴、不拘小节----抓住人物特征

藤

野

添改讲义

-----认真负责、一丝不苟

先

纠正解剖图

-----严格要求、尊重科学----选取典型事例

生

关心解剖实习

-----热情诚恳、正直无私

叙事详略得当

了解裹脚

-----认真求实、治学严谨