竹里馆优质课一等奖是什么类型的资料？

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竹里馆优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：竹里馆优质课一等奖

正文

《竹里馆》教学设计

银川三中

陈霞

教学目标

一、

通过多种方式朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。

二、

借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一

种丰厚的认识。

三、

学会品读诗的方法。

四、

热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上

诗意的美好生活。

教学重点

理解诗歌内容，把握诗歌主旨。

教学难点

理解诗歌高雅闲淡、超拔脱俗的意境和作者恬淡、宁静的心境。

教学方法

朗读

讨论

合作探究

教学过程

一、导入

讲述：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？二、走近作者明确：王维(706～761)字摩诘，盛唐时期的著名诗人，诗画成就都很高，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰。是盛唐山水田园诗派的代表人物。

三、知人论诗

出示本诗的背景资料，教师略作介绍。

四、朗诵诗歌

1、听范读，要求注意字音和节奏。听后强调个别字字音，出示节奏。

2、组织学生朗读诗歌，读准字音，注意节奏。生跟读。

2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。

3、找同学读，齐读。

五、再读诗歌，结合注释了解大意

组织学生结合注释，了解诗的字面意思

六、整体感知出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？

我独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。竹林里僻静幽深，无人知道我在这里，只有那天上的月亮将我映照。

七、

品读诗

出示以下问题，请学生四人一小组讨论：

1、前两句写了什么内容？

“弹琴”与“长啸”表现出诗人怎样的气质？

明确：写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。表现出诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质 2、“深林人不知，明月来相照。”

运用了什么修辞手法？为何这样写？

明确：这里使用了拟人化的手法。

这是进一步渲染孤寂的情绪和气氛的。明月是高洁之士的象征，所以，诗人引以为知心的“朋友”。

增添了一股生气，一层诗意，孤寂之感一扫而光，竹林、明月、诗人都融为一体。

六、总结归纳

此诗写隐者的闲适生活以及情趣,描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活,遣词造句简朴清丽,传达出诗人宁静、淡泊的心情,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

七、诵诗歌：用自己的体会和感情把这首诗抑扬顿挫地朗读给大家听。

八、拓展延伸

自选角度赏析《鸟鸣涧》（王维）

鸟鸣涧王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

学生自主赏析后交流

资料摘要

竹里馆优质课一等奖

竹里馆优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：竹里馆优质课一等奖是什么类型的资料？

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