钱塘湖春行课件配套优秀教案案例

课题 钱塘湖春行 1.

教学目标 1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。

2.理解诗歌所表达的思想感情。

3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。

4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

2.

教学重点/难点 重点：

1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。

2.理解诗歌所表达的思想感情。

难点：

1.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。

2.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

3.

教学用具; 一体机

教学过程 一、导入新课

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。杭州西湖是公认的天下名胜。那西湖的风光究竟有多美呢，今天就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹去做一次超越时空的西湖之旅吧！

二、板书课题 展示目标

三、检测预习

1、作者简介

白居易是唐代大诗人，字乐天，晚年又叫香山居士。有“诗魔”之称。有《白氏长庆集》传世，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。

2、请给下面加点的字注音。

（1）孤山寺北贾亭西（jiǎ）

（2）谁家新燕啄春泥（zhuó）

（3）浅草才能没马蹄（mò）

（4）绿杨阴里白沙堤（dī）

四、背景链接

《钱塘湖春行》写于长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。

五、朗读诗歌

1、听朗读录音，注意诗歌的节奏与停顿； 2、学生自由朗读，读准字音和

节奏； 3、找学生朗读，概括诗歌大意

诗歌的节奏和停顿：

孤山寺北\贾亭西，水面初平\云脚低。

几处早莺\争暖树，谁家新燕\啄春泥。

乱花渐欲\迷人眼，浅草才能\没马蹄。

最爱湖东\行不足，绿杨阴里\白沙堤。

概括诗歌大意：

《钱塘湖春行》以诗人行踪为线索，描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。第三句和第四句是颔联，颈联运用了对偶的修辞手法。

六、感知探究

1、结合注释理解诗歌大意：

从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。

几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。

繁多而缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。

我最喜爱西湖东边的美景，总是游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。

2、.画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此。请大家把这首诗还原成画面，选择下面的句式，对你喜欢的句子进行赏读。

（1）“从……中我看到了……”

（2）“从……中我听到了……”

（3）“从……中我感受到……”

【交流点拨】从第一、二句中，我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁，极目远眺。只见那西湖波澜动荡，与岸平齐。在那水天相接处，水波粼粼，云朵低垂，似乎要亲吻湖面了——它也爱早春的西湖。

我从“几处早莺争暖树”中，仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声。

3、诗人最喜爱的是湖东的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢？诗人除点明是在“绿杨阴里”外，未作任何说明。让我们展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。

【交流点拨】有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。

有花草。绿草如茵，像铺了层绿地毯；花儿闪闪，散在绿草丛中。

还有花树。杏花开了，散缀枝头；桃花也开了，红艳艳的，灿烂一片。

还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗；好朋友也来了，他们席地而坐，饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作画……好不快活。

4、从哪些词语可以看出是写初春景象？

【交流点拨】

早莺、新燕、乱花、浅草等

这些都是初春的景象。

5、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？

【交流点拨】“最爱湖东行不足”句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。

6、“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？

【交流点拨】说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节。

七、课堂小结：

这首诗描绘了钱塘湖一派蓬蓬勃勃的春意，赞美了西湖美好的春色，抒发了诗人对钱塘湖早春景色的喜爱之情。

八、拓展延伸

积累描写西湖美景的诗句。

【交流】

饮湖上初晴后雨

苏轼

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

九、背诵并默写这首诗