使至塞上PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

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使至塞上PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：使至塞上PPT专用教学设计内容

正文

一、预习案

（一）学习目标

1.流畅、有感情地背诵诗歌，感受诗词的音韵美。

2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。

3.理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。

（二）学习重点

理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。

（三）预习导学

1.资料链接

★作者简介

王维，字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。著《王右丞集》。太原祁（今山西祁县）人，唐朝著名诗人。王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

★背景透视

公元736年（唐玄宗开元二十四年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。公元737年（开元二十五年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。

★诗歌鉴赏方法：

赏意象（描绘了什么？）抓特点（怎么描绘的？）赏语言（品味关键词，抓修辞。）

体会诗中的意境和诗人情感。

2．写出正确汉字和读音。

征蓬（）萧关（）候骑（）燕然（）

归yàn（） dū（）护

3.朗读课文、划分节奏。

单车/欲/问边，属国/过/居延。

征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。

萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。

4.诗句解释

（1）单车欲问边，属国过居延。

（2）征蓬出汉塞，归雁入胡天。

（3）大漠孤烟直，长河落日圆。

（4）萧关逢候骑，都护在燕然。

二、探究案

1.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么? 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?

2.说说首联的含义，蕴含作者怎样的感情?

3.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。

4.“萧关逢候骑，都护在燕然”

这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？

三、课堂小结

诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后，所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。

四、拓展延伸

卜算子•送鲍浩然之浙东

宋代：王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

参考答案

一、

2. péng xiāo jì yān雁都

（1）乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。

（2）千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。

（3）浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。

（4）到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。

二、

1.“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用

“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。

2. 自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。

3.在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外醒目，

“直”字，使景物一下变得挺拔坚韧，刚直有力。

4. 这是引用典故，汉朝的窦宪在燕然山打仗胜利后在石碑上刻上自己的名字。

资料摘要

使至塞上PPT专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：使至塞上PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

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