使至塞上主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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使至塞上主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：使至塞上主要内容及教案内容

正文

为明广州学校教师教学设计

语文学科课时教学设计编号CZYW0801031203

课题名称

教师姓名

课程标准描述

使至塞上

朱东兴

学生年级

八年级

授课时间

第1课时

2017年10月

12 日

以下为手写修改补充

考试大纲描述

教材内容分析

学情分析

教育部新订全日制义务教育《课程标准》中要求一至六年级学生背诵古诗文160篇（段），初一至初三学生背诵古诗文80篇（段），合计240篇（段）。新编《语文课程标准》中特别强调要“突出培养学生的创新精神和实践能力”，“体现时代要求”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。

1．新课程标准对初中阶段的要求：背诵优秀诗文80篇。

2．古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读，背，大量积累，培养兴趣。

3．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

4．能够自主地课内外搜索学习古诗词。

诗词如风，词诗含韵，诗词如画。古诗词是祖国灿烂的古典文化，从小培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高审美情趣与文化品味，是我们的责任。因此，从呀呀学语到小学中学许多家长老师都十分重视诗词的启蒙和引导。到了中学，古诗词的学习应该提升到一个新的层次。初中语文教材每一册都安排了十首古诗词，可见其分量之重。

古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，须用心、动情地朗诵，把握诗词内涵，留住诗韵在心。

我们学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。

1.有感情地朗读、背诵全诗。

2.赏析全诗的写法。

3.理解诗中表达的感情。

有感情地背诵全诗。

理解诗中表达的思想感情。

师生活动设计

朗读背诵，复习导入。

学习目标

重点

难点

导学过程

导

（3分钟）

以下为手写修改补充

为明广州学校教师教学设计

思

(15分钟) 2.完成导学提纲上的题目。

议

（7分钟）

展

（6分钟）

评

（6分钟）

检

（3分钟）

学习效果评价方法

板书设计

教学反思

学生按照展的任务和要求进行讨论。

师：巡视，听取，记录，指导

1.展示思的内容及要求。

1.投影提示展示方法：可投影、可板书、可讲解

2.学生展示朗读，说说诗的意思，赏析全诗。

3.教师鼓励、点拨、记录

小结全诗写法：借景抒情，借用典故

小结全诗主旨：全诗写的是秋色中的山野，在闲适的情趣中，流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

背诵全诗。

1.小组长检查组员导学提纲完成与订正情况，评定等级ABCD 2.教师点评小组优秀个人及优秀小组，记奖励分

检查结果及修改意见：

合格[

]

不合格[

]

说明：（1）主备教师的教学设计等电子备课材料，交教研组长审核、签字。

（2）任课教师的教学设计需按上述格式要素进行手写，手稿交备课组长检查、签字。

组长（签字）：

检查日期：

年

月

日

资料摘要

使至塞上主要内容及教案内容

使至塞上主要内容及教案内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：使至塞上主要内容及教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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