第九课 日月无私照优质公开课教案

一、设计思路

这节课从材料导入，通过讨论，注重学生自身的情感和领悟，让学生在自主体验的过程中轻松领悟平等的真谛。在教学过程中，首先通过辩论活动引发学生心灵的碰撞，促使学生认真思考，最终从情感上认同“人人生而平等”的道理；然后通过“实话实说”、“现场采访”等活动，深入理解平等的真谛；最后通过分享交流、集思广益等活动解决问题。

二、教学设计

【教学目标】

知识目标：了解平等的真谛，知道同情、尊重、帮助弱势群体是每个社会成员的责任和义务。

能力目标：培养学生组织材料、运用材料分析问题的能力。

情感、态度、价值观目标：培养学生的平等意识，引导学生在日常生活中践行平等的真谛，维护社会的正义。

【教学重点】

了解平等的内涵。

【教学难点】

培养学生维护平等权利的道德责任感。

【教学过程】

第八课 日月无私照

2010年2月，有一个人，因为天涯论坛上的一篇帖子而在短短一周内红透网络。同时报媒、电视等媒体进行了大肆的报道。而与之相关的这个事件甚至席卷了台湾、日本、新加坡等地区。

视频

犀利哥的传说

问：对“犀利哥事件”，你最关注的是什么？

生：

师：当时，有的同学最关注的是犀利哥的真实身份，有的关注事件的推手是谁，有的关注他本人到底帅还是不帅。 无论你当时最关注的是什么，现在请我们冷静的来看待这个事件。

图

问：对这个事件，我们本来最应该关注的是什么？他代表了那个群体？

生：

师：本来因该关注的是,这个“犀利哥”真实身份和命运。

“犀利哥”是宁波街头的一个流浪者。十几年前，他从江西来到宁波打工，不知因为什么原因受到刺激，导致精神产生障碍，他不记得自己是谁，也忘记了家在哪里。而他的家人找了他十几年。祸不单行的是，去年，他的妻子和父亲在一次车祸中丧生，而他留下的两个孩子就由他在农村老家的弟弟来抚养。当无数的人在宁波街头举着相机对犀利哥围追堵截的时候，他眼里充满的是对这个世界的恐惧。

我想：“犀利哥”事件体现了大众的娱乐精神，但犀利哥的命运本不应该是一部可供大家娱乐的喜剧。你可以娱乐自己，可以娱乐某些社会现象，但是，请不要娱乐流浪者的悲哀，更不要娱乐他背后所代表的这个群体。

他们需要的不是娱乐，而是真诚的关注和真心的关爱。

第八课 日月无私照

首先，我们一起来关注社会生活中的弱势群体

一、社会生活中的弱势群体

一起来看一看，那些生活在我们身边却被被我们所忽略的人们，一起来了解他们真实的生活。

视频

关注弱势群体

图片 改革开放三十年来，我们取得了举世瞩目的成就，综合国力不断增强，人民生活水平不断提高。但是，我们身边的某些人群，他们的生活、生存和发展依然困难重重。同学们想一想：原因是什么？

图片

问：弱势群体产生的原因是什么？

生：

师：人口、不平衡、历史、自然、地理等诸多因素的影响。

1、弱势群体产生的原因：



（1）我国人口众多，经济、社会发展不平衡



（2）受历史、自然等诸多因素的影响

过渡：正是由于这些因素，我们身边就有了这些弱势群体的存在。而“弱势群体”这个词，却是直到2002年，才由当时在位的总理朱镕基第一次提出来。 问：应该怎样给“弱势群体”下定义？

提示：图

根据你所看到的来给“弱势群体”下定义。

生：

师：2、弱势群体的含义：

是指依靠自身的力量或能力无法维持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。

过渡：为了能更加准确地理解哪些人群属于弱势群体，我们一起来根据弱势群体的定义和他们的真实生活，请思考：弱势群体，有哪些特征？

图 生：

3、弱势群体具有三个方面的特征：

（1）弱势群体是其个人及家庭生活达不到社会认可的最基本标准的群体; （2）弱势群体靠自己的力量无法改变目前的弱势地位；

（3）要改变弱势群体的生存状况，需要国家和社会力量给予帮助或支持。

过渡：了解了弱势群体的定义和特征，一起来找一找

问：根据弱势群体的定义和特征，请思考：哪几类人属于弱势群体，为什么？

生：

师：农民工、下岗工人、农村贫困人口、灾祸、生病无钱医治和残疾、同龄人中？

4、在我国，弱势群体主要包括：



（1）农村贫困人口



（2）城市下岗失业工人



（3）农民工



（4）残疾人



（5）遭遇灾害的人群



（6）同龄人中的弱势群体：？

留守儿童、失学儿童、流动儿童

思考：哪几类人是弱势群体的主体？

在农村人口中：

在城市人口中：

5、弱势群体的主体：

农村贫困人口、城市下岗失业人员

换个说法：选择题中，农村处于温饱线以下的人和城市处于最低生活保障线以下的人是主体。对吗？

提到最低保障线，我们了解一下，成都的最低生活保障线是指什么

文字资料

过渡：我们可以想象，在社会生活中的这些弱势群体，他们收入微薄，生活处境十分艰难。他们留在城市夹缝中的那些镜头，令我们无法不动容。

图这是一张曾在网上广泛流传，引起无数争议的照片……

问：请谈谈你看完照片后的感想：

生：

师：我想，这张照片最大的现实意义不仅在于它揭示了社会的贫富差距，更让人揪心的还在于，当这两个孩子长大之后，他们所代表的两个阶层，还能否彼此尊重、平等相待？如果他们其中的一方从小习惯了冷漠和淡然，答案应该是否定的。所以，我希望，作为同龄人的你们，面对这些弱势群体，请不要习惯冷漠，不要习惯淡然，请用心走近他们，给予他们平等的尊重和真诚的关注。

二、走进同龄人

链接

失学儿童图：同样是花季少年，同样处在长身体、学知识的关键时期。然而，当我们拥有优越的学习和生活环境时，他们却因为贫困或别的原因，不得不过早地背负起生活的重担，尝尽生活的艰辛……难道我们可以心安理得地忽略这些同龄人吗？

流动儿童

问：同龄人中的哪些人属于流动儿童？

生：

师：图文资料

同样是祖国的花朵，但流动儿童，跟随务工父母流动在城市各个角落。他们大多在城市没有固定的住所，也进不了正规的学校，而父母又整天忙于生计而无

暇顾及他们。他们对知识的渴望不亚于你们，但是他们的渴望却无法被满足。……这些孩子们，他们不应该被人们忽略！

留守儿童

图文

同样是父母所生，但流动儿童却跟随武功的父母流动在城市的各个角落。他们大多居无定所，也进不了正规的学校，而父母又整天忙于生计而无暇顾及他们的教育。他们对知识的渴望不亚于你们，但是他们的渴望却无法被满足。

过渡：而像他们一样缺乏爱，甚至缺乏最基本生存条件的孩子，在世界上的其他国家和地区还有很多。

图

疾病的折磨、贫穷的困扰、战火的摧残，让如此多的孩子失去了本应属于他们的天真而烂漫的笑脸。

对此，你的内心在想些什么呢？对弱势群体，你又想说些什么呢？

生：

总结：在同一片蓝天下，我们沐浴着相同的阳光。然而，由于种种原因，弱势群体却有着与我们截然不同的人生境遇。

对他们而言，如果社会能多一份关爱，他们的世界就能多一份温暖、多一份摆脱困境的力量。

请让我们从今天起，用眼多关注他们，用心多关怀他们，用手多帮扶他们。

让世界充满关爱，温暖了别人，也照亮了我们自己。

写在最后的话

一个瞎眼的乞丐向诗人雨果乞讨，雨果说：“我也很穷，没有钱给你。”他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。

北京慈生堂只是一个企业，我们只是一群人。慈生堂的理想之一，就是把企业做强做大，未来能够帮助120万蜂农过上幸福富裕的生活。但在广大的同胞中，慈生堂人只是大海中的一滴水。我们能够做的，是那么微不足道。所以，和雨果一样，我们把这组照片捧到了您的面前。我们呼唤千千万万善良的人，去帮助万万亿亿我们自己的同胞。

善良是一种健康，善良是一种美丽，善良是我们行走于世间的完美人格。

如果你内心的善良曾经沉睡，但愿在今天的震撼后苏醒。

同是父母所生，同在这天地之间，我们这一生的价值，不该只为追求自己欲望的无至尽满足。我们的价值，该是有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。

有爱心才真美丽，懂善良堪称汉子。

未来的社会要变得好，首先要告诉我们的孩子，不要变的冷漠，让爱永驻心中。

说句良心话，虽然腐败丛生，但现在的中央政府对百姓的关心是空前的。

但我们的国家底子太薄，好的家长要靠好的家属支持。我们没有理由把责任推脱给那些暂时漏网的贪官，我们有能力也有责任行动起来对弱者进行力所能及的帮助。

特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”如果你被这些图片震撼，那么让我们从力所能及的小事做起。

用我们的眼多关注他们，用我们的心常惦念他们，用我们的手多帮扶他们，用我们的钱多救济他们，用我们柔软温润的手也去抚摸孤儿的头，把给自己孩子过于奢侈的消费分一点给那个背砖坯的11岁的刘小环......。

我只是想告诉大家：只有经历了生活中的苦难，或真正理解了别人生活的苦难，

才能更深入认识到生命本质的意义，和自我的存在，掌握正确的生活方式。

全社会应该行动起来，共同关爱弱势群体。对于弱势群体来说，多一分社会关爱，就多一分自信，多一分摆脱困境的精神力量。