6 老山界课件配套优秀获奖教案

《老山界》

教案

教学目标：

1、学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。

2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。

3、学习红军革命乐观主义精神。

教学重难点：

1、本文语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的感情

2、学习红军革命乐观主义精神。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课

1. 毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越

城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座

“难”翻的

山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

2. 作者介绍：

陆定一，生于

1906 年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传

部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政

治部宣传部工作。

二、

整体感知

请同学自读课文，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。

学法指导：

要概括文章的主要内容，重要的是要抓住文章的“文眼”，即文章的关键句。在记叙

文中，要多观察问题和文章的首尾段。

（明确：

红军在长征途中翻越老山界

）

三、交流互动

1、了解老山界

翻越老山界是红军长征途中“万水千山”中的一个，它有什么特殊之处，值得一些呢？

下面请同学们呢从书本中查找信息，并向同学们简要介绍老山界。

第一座难走的山，30 里高，

陡峭

山高路远。越城岭

2、面对如此难走的老山界，红军战士又是怎么翻越的呢？请同学们按照时间的变化和

地点的转移理出红军战士的行踪。

学法指导：时间和地点是记叙文的要素，根据时间的变化和地点的转移可以有效地梳

理文章线索。

(投影展示) 时间变化

地点转移

当天下午至天黑

山沟—山脚

天黑后至黎明前

山脚—山腰

次日黎明至下午两点多

雷公岩—山顶

登上山顶以后

山顶—山下

3、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的

经过。***在《七律长征》中提到“远征难”，翻越老山界的“难”表现在哪些方面呢？

困难表现

具体体现

战士的态度

走路难: 悬崖峭壁、山高路险。

打趣逗笑、奋勇登山；

睡觉难：

路窄石硬、寒气逼人。

酣然入梦、观赏夜景；

吃饭难：

粮食奇缺、肚子饥饿。

鼓着勇气、继续前进；

处境难：

敌人追击、枪声密集。

毫不畏惧、嘲笑敌机。

明

确：

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

（板书）

（学生发言后屏幕核对）

2、对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。

明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

3、面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？

（可用文中语句回答）

（板书：只等闲

不怕）

明确：

打趣逗笑、奋勇登山；

酣然入梦、观赏夜景；

鼓着勇气、继续前进；

毫不畏惧、嘲笑敌机

表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。板书

四、揣摩描写

一切景语皆情语，在乐观的红军战士眼中，老山界上的景色也别具特色。

【重点段落】之一

半夜里，忽然醒来才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷

起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑

的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没

有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的

声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔

驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

思考：

1、概括这一自然段的主要内容。

露宿山腰的所见所闻

2、“见”写了哪些景物？给人什么感受？以什么为序？用了哪些修辞？

星星、山峰、四周的山、（身边的战友）；高峻奇伟（行军生活艰苦）；由上及下，由远及

近；比喻。

3、作者描写星星，山峰，四围的山用了什么修辞手法？有什么作用？

明确：运用了许多

比喻

，比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星星”

比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨

人”，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”，

写出红军当时所处环境的特点。

这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神。

4、“闻”突出了夜晚山中“寂静”，可作者描写的却是各种声响，这样的描写是否自相矛

盾？这是用了什么手法？写“闻”用了哪些修辞？

明确：以声写静的手法，写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡，在恍惚迷离中听到的难以名

状的声音。以四个比喻句，显示出声响的起伏变幻。写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰

苦，又不失乐观的情趣。

5、写所闻时，作者用了四个“像……”，这四句能否调换位置？为什么？

明确：一组以动物作比，一组以水流作比。两组在比声音方面都是一小一大，表现了听觉上

或小或大的两种“不可捉摸”的感觉。如果调换，就不能表现听觉上的矛盾感觉了。

示例：像落花飘零在水面

像狂风掠过松林

6、这段景物描写对表现中心意思有何作用？

明确：寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细

听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

①

扣词语：生动传神的动词、富有表现力的形容词。

②

抓修辞：生动形象的比喻、拟人等修辞手法。

③

找角度：从哪一角度表现的。

④

析内容：表现了写作对象的什么特点。

⑤

悟情感。表现出作者怎样的感情。

【重点段落】之一

满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到

天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的。

。。。。。。

但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦

了。

思考：

1．“一步一步”包含什么意思？“奇观”指什么？