过松源晨炊漆公店（其五）教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

《过松源晨炊漆公店》教学设计普兰店区第十五中学赵爽教学目标：1.有感情的朗读诗歌，掌握诗歌的内容并背诵全诗2.体味诗歌意境，领悟诗歌主题教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵教学难点：培养学生的想象能力，理解诗歌所蕴含的哲理课时：1课时教学过程：一、导入1.由学生在小学学过的杨万里的诗歌《小池》，导入本

资料类型：教学教案文档

所属课文：过松源晨炊漆公店（其五）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-10 07:54:00

来源学校

学校：普兰店区第十五中学

过松源晨炊漆公店（其五）教学目标设计

未知

2019-06-10 07:54:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：过松源晨炊漆公店…教学目标设计

正文

《过松源晨炊漆公店

》教学设计

普兰店区第十五中学

赵爽

教学目标：

1.有感情的朗读诗歌，掌握诗歌的内容并背诵全诗

2.体味诗歌意境，领悟诗歌主题

教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵

教学难点：培养学生的想象能力，理解诗歌所蕴含的哲理

课时：1课时

教学过程：

一、

导入

1.由学生在小学学过的杨万里的诗歌《小池》，导入本课。

2.作者简介

杨万里（1127年－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。其词风格清新、活泼自然，与诗歌相近。

二、

朗诵感知，理解诗境

1.教师范读诗歌

2.学生自读诗歌，注意诗歌的朗读节奏与正确读音

3.学生齐读，教师提点诗歌朗读的关键

三、诗歌内容翻译

1.结合书下注释，学生自行翻译诗歌大意

2.师生共同合作，用自己的话讲解诗歌

四、品读赏析

感受意境

1.这首诗歌的首句看似平常，却极富哲理，请阐释其中的含义

2.有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。

3.有人认为三四句在承接二句解除悬念后，运用拟人手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇一个山头的沮丧，但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。你赞同哪种看法呢？请说明理由。

4.这首诗所描绘的现象，所抒写的体验，容易使人联想到生活中的类似现象，从而给人启示。请谈谈你的感受。

5.本诗的主旨是什么？

五、拓展延伸

用白描的手法组织语言将诗歌改写成现代散文诗

六、结合本课所学背诵诗歌

七、作业

收集哲理诗，试着做赏析

板书设计

过松源晨炊漆公店

杨万里

哲理：对前进道路上的困难要做好充分的估计

关于本教案的常见问题

Q：过松源晨炊漆公店（其五）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过松源晨炊漆公店（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

过松源晨炊漆公店（其五）教学目标设计