我们来下棋优秀教学设计内容

青铜峡市第六小学导学案

课 题

授课时间

第

3 课

我们来下棋

第 1 课时

备课人：

李聪

设计应用 课（制作棋子）

活动一主要是设计制作国际象棋和中国象棋中各种棋子形象，还可以根据自己设计的游戏棋盘内容制作棋子。游戏棋盘的棋子形形色色，教材分析

五花八门。制作时主要以小瓶罐、直筒、球、小方盒等为主要造型材料，彩泥、彩纸、彩笔为装饰材料；方法有彩塑、剪刻、彩绘、拼贴、插接等等。

儿童爱玩游戏棋，但生活中的这类棋一般由成人设计，而本课却是让学情分析

儿童按照自己的意愿设计一幅游戏棋。让学生充分理解“物以致用”的设计思想，逐步培养设计意识。

1.

认知目标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

教学目标

2.

能力目标：培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。

3.

审美目标：让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

教学重难点

项目

内 容

解决方法及策略

了解棋的种类，制作形象使用多媒体幻灯片与讲述相结合。

重点

生动的立体棋子是教学重点。

引导学生开动脑筋运用搜集各类棋子的图片，对制作步骤进行分解和废旧材料制作形象生动，有难点

讲解。

个性的棋子。

教学超轻黏土、纸筒、彩纸、水彩笔、剪刀。

准备

导学流程：

预习

欣赏各类美丽的棋子。

导学

互

动

探

究

一、组织教学，检查学具，师生问好！ 二、激情导入：

1.

猜谜语（3 分钟） ⑴同学们，今天老师有个谜语请大家猜一猜！

谜语

是马不会跑，

是车开不动，

是炮不能放，

是象不过河。

（打一活动:象棋）

⑵揭示谜底

大家真聪明！这就是我们的——中国象棋！ 2.

观看视频，调动学生积极性。

3.

师简介棋的历史

师：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”

的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、

跳棋、

游戏棋等等，

其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。

今天就让我们一起来认识一下“棋”！ 三、认识棋类（5 分钟） 通过多媒体向学生展示不同种类的棋。(并简单的介绍象棋) 象棋、围棋、

军棋、

跳棋、

游戏棋 （象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执

一组，兵种是一样的，分为七种：

红方：帅、仕、相、车、马、炮、兵

黑方：将、士、象、车、马、炮、卒棋）

1、你玩过哪些棋？它们的棋子是什么样的？

（学生回答，师小结）

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立起来？ 讨论：请同学们思考怎样使棋子立起来，与同桌交流，也可动手试着做一做。 注意：选择制作棋子的材料要硬点，不能太软。

四、抓住特征制作棋子（8 分钟） 1.视频播放制作立体棋子的过程，学生认真观察制作步骤。

2. 师小结制作的方法; A.

橡皮泥制作的棋子手法:团

捏

搓 B.

纸筒制作的棋子的手法;剪

粘

贴

画

撕 3.这节课我们就来尝试动动手制作一下“立体棋子”。

五、表现.创作（20 分钟）

作业要求：

使用彩泥、纸筒等便于制作的材料，以比拟的手法设计制作棋子。

注意:可以多种材料相结合制作，装饰部分要突出棋子的特点。 六、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。 七、交流评价（2 分钟）

1、欣赏同学做得棋子成品。 2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因或提出

你的建议。 3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美

观，更讨人喜欢。 八、延伸（2 分钟） 鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什

么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

练习

巩固 作业要求：使用彩泥、纸筒等便于制作的材料，以比拟的手法设计制作棋子。

拓展

鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什

提升

么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。 课

堂

小

结

板

书

设

计

作业

布置

在设计时不仅要把握棋子形象特征，还要注意色彩的和谐与对比。

制作方法：

1.橡皮泥制作的棋子手法:团

捏

搓 2.纸筒制作的棋子的手法;剪

粘

贴

画

撕

使用彩泥、纸筒等便于制作的材料，以比拟手法设计制作棋子。

这堂课以猜谜语的形式和播放棋战视频的方式调动学生学习美术的兴趣，

并学习了棋类的知识，认识了不同的棋类。同时让学生领悟到了美术的多样性，培养了学生的动手能力，思维能力，观察能力，以及合作能力。并运用微课的方法让学生了解到棋子的制作方法。学生们也认识到运用不同的材料可以创作出不同造型的棋子造型，在制作当中要注重突出棋子的特点，但也有个别动手能力较差的孩子，制作起来稍有难度，但在老师的指导下也能制作出来。

教

学

反

思