逢入京使PPT专用教学设计内容

古诗《逢入京使》教学设计

老柞山金矿子弟校 张琳

教学目标: 知识与能力:能正确流利有感情地背诵全诗，赏析佳句。

过程与方法:通过多种形式诵读和小组讨论欣赏诗歌的思想感情和艺术手法。

情感态度与价值观: 能体会诗歌的意境和作者的情感。

教学重点: 体会诗歌的意境和作者的情感。

教学难点: 背诵课文，赏析佳句。

教学课时：1课时

教学准备：学生熟读诗文；教师制作多媒体课件。

教学流程：

一、

导入

上课。（老师好！）同学们好！请坐。

同学们，请看老师放映好的PPT，大屏幕上显示的是三首古诗和一首元曲，请同学们自由诵读，思考一下这些古诗词都表达了作者怎样的思想感情？现在，开始。(……)好，读完了吗？表达了诗人什么样的情感呢？（思乡）对，思念家乡。对于背井离乡的游子，乡愁是个亘古不变的话题。这四首诗词虽然朝代不同，体裁不同，却直抒胸臆，都表达了浓郁的思乡之情。今天，我们再来学习一首有关思乡情感的古诗，体会作者那浓浓的乡愁。请同学们把书翻到80页，齐读课题：逢入京使（板书：逢入京使）

这是一首朴素而又自然的诗歌的诗歌，这首写出了本色的古诗是出自谁的笔下呢？让我们坐上时光机，走进作者。谁来介绍一下作者呢？

岑参[cén shēn]（约715—769），河南南阳人，唐代著名边塞诗人……

师:谁能来补充一下呢？……真不错，看来课下认真预习了。

边塞诗是唐代诗歌王国里的一朵奇葩。而岑参的这首《逢入京使》便是其中的代表作之一。了解以上信息之后，是不是很想阅读这首诗歌啊？下面我们来齐读！

二、读诗入韵

1、读诗正音（2分钟）

师：请再来读一读诗题，预备，起。（指导读题节奏）

生：逢入京使。

师：诗题中的逢字后面要有停顿。再读一遍。

生：逢/入京使

师：入京使是什么意思呢？（进京的使者）逢呢？（遇到）题解就是：遇到进京的使者。

这个过程中，发生了什么事，又流露了作者什么情感呢？请同学们自由朗读。

生：自由读诗。

师：好，同学们都读完了，听你们读得这么认真，谁来举手读一读这首诗呢？——你来读！

生：故园东望路漫漫——（指名学生个别读）（非常好，声音洪亮，字音准确！）

师：还有谁再来读读？（生读）

师：

嗯，你读得也很好，感情很丰富，深深地感染到了我。

2、读诗断句（2分钟）

师：我们都知道诗句在轻重缓急中有抑扬，在停顿中有顿挫，听老师范读，看看在哪些字词之间有停顿？并用笔勾画出来。

师：老师示范读：

故园东望/路漫漫, 双袖龙钟/泪不干. 马上相逢/无纸笔, 凭君传语/报平安. 师：好，老师读完了，你听出来在哪断句了吗？（你真聪明！）

老师刚才读的是二二三断句法，其实，七言律诗还有一种断句方法是四三法。

师：谁能用自己喜欢的断句方式来读一读这首诗呢？ 生：朗读

师：适当点评

诵读诗句的节奏与停顿的训练就到这里，接下来我们来闯闯字词关。请同学们根据注释与前后桌讨论以下词语的意思。

三、直击字词

①入京使：回京城长安的使者。

②故园：指长安和自己在长安的家。

③漫漫：形容路途十分遥远。

④龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。

⑤凭：托，烦，请。

⑥传语：捎口信。

闯过了字词关，我们可以直观地看出整首诗的篇幅很短。

四、读诗悟情

1、读诗会意

师：古诗虽短却可以叙事，也可以抒情。这首诗是岑参辞别家人，从长安远赴千里之遥的安西任职，在这漫长的征途路上写下的诗。

师：请同学们大声地读读这首诗，试着理解诗文当中的内容，现在开始。（、、、、、、）

声音渐渐小了，听同学们读得很用心，字音和断句都很准确。下面我们一起来赏析这首诗歌吧！

2、想象画面

师：故园东望路漫漫，作者看到了什么就落笔写下了什么，是虚写还是实写呢？（实写）

故园指什么？自己的家园（长安）东望又点明了什么呢？长安坐落在哪个方向？（东）

在这路上，你们读出了一个怎样的岑参？

生：岑参不停地回望（板书：望）自己的家，看着前面的路是怎样的呢？远还是近呢？从

哪几个字体现出路途遥远呢？（板书：路漫漫）路漫漫三字，说明离家之远。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，离家已越来越远

。“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。

“东望家乡路程又远又长”

师：诗人此时身处远赴安西的征途中。（出示长安与安西的地图）长安与安西虽是一字之别，却相隔3000多公里。此次一别，作者抱着“功名只向马上取”的雄心，一方面是对帝京、故园的相思眷恋的柔情，另一方面为了报效祖国，渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融，怎能不让人为之动容呢？

此时的岑参一定百感交集。你认为他此时的心情如何呢？能用一些词语来形容一下么？

生：失落、悲伤、伤心、思念家人、前途渺茫、孤独！

师：哪个字集中体现了诗人的这种心情？

生：“泪”字。（板书：泪）师：这泪为谁而流？（逐一问学生）

生：妻子、父母、朋友、自己······

师：思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱。作者实际上真能流这么多的泪吗？

用了什么修辞呢？夸张，仍不失为真实，甚至可以说是更形象地表现了思乡的真情实感。

这里要特别强调“龙钟”，意思是沾湿的意思。热泪湿双袖还不断流淌。

3、悟情品境

师：是啊，有多少牵挂就有多少泪，“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”。

（出示一二句：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。）

师：就请同学们读出诗人心中那份凄楚的离愁和沉重的思念，预备，起：

师：诗的前两句用以抒情，体现了作者思乡情切，感情浓烈。

师：诗人在这西征路上驻足东望、乡愁难解时，途中遇到从遥远的安西回长安述职的老朋友，一个是告别家人而远去，一个是久别后即将与家人团聚。（板书：逢）——在这西征的路上，在这相逢的时刻，岑参是怎么做的呢？

生：岑参让老朋友带话回家报平安。（板书：报平安）

师：为什么不写一封家书，要带口信呢？

生：因为发现没带纸和笔。在马上与你相遇无纸笔。那怎么办了呢？

师：诗人急中生智，那就干脆为我带一个平安的口信吧。从而我们就能体会出作者什么样的情怀呢？

生：可以感受到诗人乐观豁达的情怀。

师：诗人他乡遇故人，偏偏——马上相逢无纸笔，唯有告诉家人说我平安无恙

师：报平安，这是诗人对谁（家乡和亲人）的浓浓的牵挂呢？最后一句诗，处理得很简单，收束得干净利落，但简洁之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，含意隽永。

本诗的后两句用以叙事，说明作者远涉边疆，思乡怀亲。

师：接下来，请同学们带着诗人对家乡对亲人的思念和牵挂读读整首诗！预备，起。

故园东望路漫漫——读——

五、习题练习

好，理解了这首诗，我们来完成以下这道题。

下列对本诗的赏析有误的一项是( ) A.第一句是写眼前的实景。“故园”指的是在长安自己的家。“东望”是点明长安的位置。离开长安已经好多天，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。

B.第二句带有夸张的意味，是强调自己思忆亲人的激情，这里就暗暗透出捎家书的微意了。“龙钟”在这里是淋漓沾湿的意思。“龙钟”和“泪不干”都形象地描绘了诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。

C.三四句完全是行者匆匆的口气。走马相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，就请你给我捎个平安的口信到家里吧!岑参此行是抱着“功名只向马上取”的雄心，此时，心情是复杂的。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。

D. 一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾. 答案：不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧拖他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情和作者乐观豁达的情怀。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。淳朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

六、结束+作业

希望同学们能根据诗意把这首古诗背诵下来。最后，让我们一起伴随着优美的音乐来结束本节课的学习……（播放音乐）

七、

板书设计