约客第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

《约客》教学设计合肥一六八玫瑰园学校宋斌一．教学目标1.朗读诗歌，体会环境描写对诗歌意境创造的作用。2.通过细节描写揣摩并体会作者抒发的情感。二．教学重点有感情的朗读诗歌，并尝试背诵。三．教学难点体会诗歌意境及作者所抒发的情感。四．教学课时1课时五．教学方法朗读法、讨论法六．教学过程（一）《约

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所属课文：约客

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2026-02-08 04:47:36

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学校：合肥一六八玫瑰园学校

约客第二课时公开课

未知

2026-02-08 04:47:36

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关键词：约客第二课时公开课

正文

《约客》教学设计

合肥一六八玫瑰园学校宋斌

一．

教学目标

朗读诗歌，体会环境描写对诗歌意境创造的作用。

通过细节描写揣摩并体会作者抒发的情感。

二．

教学重点

有感情的朗读诗歌，并尝试背诵。

三．

教学难点

体会诗歌意境及作者所抒发的情感。

四．

教学课时

1课时

五．

教学方法

朗读法、讨论法

六．

教学过程

（一）

《约客》为题

还记得《陈太丘与友期行》吗？相约不来，元方如何评价？

今天我们一起来学习一首南宋的七言绝句，了解一下赵师秀与客相约的一个小故事。

（二）

初读，说说诗歌大意

1、自由朗读诗歌，借助旁边的注释和课下解说，说说这首诗写了什么？

（三）

再读，探究约客缘由

1、品读前两句，说说诗人约客缘由。

2、运用联想和想象，扩写前两句，说说这两句营造了什么样的氛围？

（四）

三读，揣摩作者心情

这样的环境也正解释了客人爽约不来的原因，情有可原，但“闲敲棋子落灯花”又流露出作者什么样的情绪？你从哪个字看出？

（五）

背诵，拓展“闲”字之意

1、对比《暮春即事》，二者的“闲”是否一致，为何？

2、带着感情再读，试着背诵诗歌。

七．

作业设计

1、课后背诵并默写诗歌

八．

板书设计

约客

赵师秀

环境描写细节描写

闲

（烦躁、郁闷）

关于本教案的常见问题

Q：约客第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约客》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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