第二节　地球的运动教案3

第二节

海陆的变迁（第一课时）

（一）知识目标

举例说明地球表面海陆的变迁。

（二）能力目标

①通过了解“大陆漂移说”形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用。

②通过“海陆变迁”树立海陆不断运动变化的辨证唯物主义科学观点。

③通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。

（三）情感态度价值观目标

通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。

二、教学重难点

重点：树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。

难点：寻找大陆漂移的证据

三、教学方法及教具准备

（一）教学方法

读图分析法、分组讨论法、

（二）教具准备

报纸、幻灯片

四、教学过程：

新课引入：

师：在上课之前先请一名同学起来给大家讲一讲沧海桑田的故事。

师：沧海桑田，传说是在我国古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。“沧海桑田”用我们的地理术语说就是指海陆的变迁，今天我们就一起来探讨这个问题。

板书：课题第二节海陆的变迁并给出本节课的学习目标，这就是我们这节课学习的目标请同学们读一读。

师：老师在这里收集了几幅图片，大家观察一下，第一幅图是喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，这是怎么回事呢，喜马拉雅是个山，海洋生物怎么跑到山上去了，说明什么问题呢？（生：由海洋变成了现在的陆地）是什么原因造成了海陆变迁呢？（生；是地壳的变动）

师：第二幅图是东海海底发现了人类活动的遗迹，这又是怎么一回事呢？（生：由陆地变成了现在的海洋）它又是什么原因造成了海陆的变迁呢？（生：海平面的升降）

师：那还有没有其他原因或者其他现象能够引起海陆变迁，同学们，能不能举个例子?(生：人类活动举例) 师：第三幅图是荷兰的填海造陆工程，这就是人类活动引起的变化。

师：由此可见无论是地壳变动、海平面的升降，还是人类活

动都可以引起海陆变迁，但前两者是自然原因是最主要的，后者是人为原因，不过这种变化只是局部的和小规模的，而且这种活动还必须顺应自然过程，遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。

师：从以上事例中我们知道，海陆是在不断变化的。（出示图片）在20世纪上半叶人们曾经有过一场争论，争论的焦点围绕“活动论”和“固定论”。到底哪一种观点是正确的呢？一直到有个著名的科学家他躺在病床上在观察世界地图的时候发现了一个有趣的现象，这个现象是什么呢？（出示课件）请看图片，难道仅仅是巧合吗？下面请同学们结合课本P39-41来完成这几个问题。（时间1 分钟）

师：请问魏格纳躺在病床上看到了什么？（生回答）在黑板上粘贴观察现象的卡片，这就是他所观察到的现象，他在发现这一伟大现象的基础上提出了什么假说？（生回答）在黑板上粘贴提出问题的卡片，哪位同学能够说一说大陆漂移假说的内容。在黑板上粘贴建立假说的卡片，（生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的周围是一片汪洋。后来才分裂为几块），出示课件结合P40图2.18进行解说

师：提出这一理论要让世人相信，就必须找到证据，下面请同学们沿着魏格纳所走的道路找找有哪些证据证明大陆是漂移的，（学生活动：小组进行讨论时间为3分钟）在黑板上粘贴收集证据的卡片，要求请把讨论结果记录下来，（讨

论结束后对讨论过程做出简单评价），哪个小组愿意分享你们寻找到的证据。（生回答

）

师：魏格纳除了发现南美洲和非洲的轮廓是相吻合的，还发现各大洲的轮廓也相似（出示课件）这个就是大陆原来是连在一起的证据之一。（生回答第二个证据，如果前面学生说出就由师直接说出），（小组活动）接下来请各小组把老师撕开的几张报纸复原，说说你是如何把它拼合在一起的（生回答）

｛老师演示：将撕成两片的一张报纸拼合在一起，它们的轮廓既相吻合，文字、行列和图像也能一一对应。｝

师：其实，在地球表层也有记录地球演化历史的文字、图像，这相当于报纸上的文字、图像，它是什么呢？它就是地层和古生物化石。魏格纳花了很长时间，在南美洲、非洲和大西洋两岸寻找证据，他发现南美洲、非洲地层中的古生物化石是延续的，古老地层的演化也是延续的，这就可以说明它们原来也是连在一起的，（出示课件）这就是证据之二。

师：（出示课件，）这就是第三个证据就是都可以找到相同种类的鸵鸟、海牛，说明它们原来是在一起的后来才分开的，它们有一定的亲缘关系。

师：在黑板上粘贴得出结论的卡片，这三个证据充分的证明了他的假说是成立的。

师：同学们，魏格纳提出的大陆漂移假说在他生前并没有得

到承认，直到他去世30年后，人们终于承认了大陆漂移学说的正确性。想一想，在魏格纳的故事中，你得到了什么启发?（生回答，三——五名学生）

师：由此可见：一种正确的理论在其初期阶段常常被当作错误被抛弃，我们要学习他在那样的艰难情况下还坚持真理、勇于探索和不惜献身科学，所以，同学们要多看多想，一些看上去不经意的事物或现象，说不定蕴含着很有价值的问题，要养成仔细观察、收集和处理信息的习惯。我们更要学习魏格纳不畏艰难、勇于探索和不惜献身科学的精神。

五：小结：这节课你们学会了什么？

六：练习

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