资料摘要
《石头说话》教学设计石玲群教材分析：本课体现了美术课浓郁的人文精神，通过图片欣赏，让学生了解中国的石文化丰富多彩。引导学生理解并运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，积极参与文化的传承。通过图片的欣赏，引导学生感受石头的美，同时培养学生丰富的联想能力。本课着重根据石头的形状、纹理、色
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- 所属课文：17 会说话的石头
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- 2018-05-25 11:08:00
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- 学校：象山县丹城镇林海学校
17 会说话的石头第二课时教学设计
未知
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关键词：17 会说话的石头第二课时教学设计
正文
《石
头
说
话》
教学设计
石玲群
教材分析：
本课体现了美术课浓郁的人文精神，通过图片欣赏，让学生了解中国的石文化丰富多彩。引导学生理解并运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，积极参与文化的传承。通过图片的欣赏，引导学生感受石头的美，同时培养学生丰富的联想能力。本课着重根据石头的形状、纹理、色彩等特征，制作一个有趣的石头造型，在玩耍中提高学生的创造能力和动手能力。
教学目标：
1、认知目标：通过对图片的欣赏，引导学生感受石文化，学习石头造型的制作方法。
2、操作目标：根据石头的形状、纹理和颜色等，运用颜料、油画棒等材料进行简单的创作。
3、情感目标：培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：石头彩绘、添画、组合的制作方法。
教学难点：富有创意和美感的石头彩绘、添画、组合的创作设计。
教具准备：
课件、石头作品范作、石头、水粉、油画棒、502胶水等。
教学过程：
一、导入：
1、（图片）：闲暇之余，当你来到这清澈见底的小溪边，你会做些什么？
2、师生交流：
3、揭示课题：这节课就让我们一起再来玩一次石头，看看大家在玩的过程中寻找到什么乐趣？（板演）
二、讲授新知：
1、（课件）这些可爱的石头“小猫”与刚才同学们看到的那些石头
有什么不同？（画出来的）。
问：为什么非要画成小猫，而不是别的动、植物或者人呢？
学生汇报：
教师小结：因为这些石头的形状、纹理就象一只可爱的小猫。
2、讲解示范单块石头制作方法。
(1)、选择单块石头仔细观察。（看、想）
（2）、用笔勾画出你所想的图案。(构图)
（3）、用水粉颜料在石头上涂色，注意颜色要厚，水分要少。用油画棒涂色要用力，并且用力要均匀。
3、我们除了可以对单块石头进行创作外，还可以把几块石头进行组合。（板书：组合）
4、讲解：组合的方法和步骤。
课件展示：组合的石头可以是平面组合。（板书：平面）。
（1）拼石头：（课件）
观察自己带来的石头，拼摆石头。
学生观察、联想、拼摆自己带来的石头，教师适时给予启发、指导，完成制作的前三步看、想、拼石头。
（2）贴石头：（课件）把双面胶贴到石头的底部，固定在彩色纸板上即可。如果根据一块石头联想的也可以不粘，如果是几块石头组合的，先粘大石头，再粘小石头。
5、组合也可以是立体组合（板书：立体）
6、小结：（课件出示）
（1）随意组合。
（2）从各个角度进行观察想象，确定造型后用502胶粘牢。
（3）添画、装饰就可。
三、学生练习：
学生动手创作：
教师巡回指导。
四、欣赏学生制作的优秀石头作品并展评作品。
五、总结：
通过今天的学习，相信同学们对石头一定有了更深一步的认识，在周末或假期里，可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，回来进行联想创作，相信会有更多的精彩等着你们。
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关于本教案的常见问题
Q：17 会说话的石头第二课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《17 会说话的石头》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。