任务二 新闻采访主要内容及教案内容

《新闻采访如何提问》优课教学设计

东莞市南城阳光实验中学 明桂英

教学目标

1.

学习新闻采访的提问方法与技巧。

2.

能够礼貌得体地进行现场采访并反馈。

教学内容分析

《义务教育语文课程标准》（2011 版）指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程

。”作为一门实践性课程，“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。部编本教材相当重视活动与探究，这对提升学生的语文素养有很大帮助。然而，现实教学中，更重视的是阅读教学，对于活动课，由于是新教材新内容，没有现成的教案，也没有引起重视，甚至干脆视而不见。这节课的定位就是以活动为载体，让学生学习之后动起来。

本单元以新闻为中心，在新闻阅读之后再开展新闻采访，使学生的语文学***面走向立体，从静态走向动态。新闻采访在本单元的任务群中活动性、综合性最强。而采访技能比较复杂，与采访者的个性、经验等息息相关，涉及许多“非语文”或“语文边缘”的内容。因此，我将课题设为了“新闻采访如何提问”上，以此为切入点展开教学。

学情分析

新闻阅读之后，学生对新闻知识有了一定的了解，对新闻采访活动充满好奇和期待，但是对如何采访，如何提问不太清楚。

教学重难点

重点：新闻采访的提问方法与技巧。

难点：问题的设置及现场采访并反馈。

课前准备

教师：邀请嘉宾，说明目的。

学生：列好采访本小组同学的提纲。

教学环节与活动

温故知新：课前五分钟，古诗默写。

教师PPT展示。（学校的固定环节）

一、新课导入

教师：同学们，我们前面学习了四篇新闻报道，但是在新闻报道之前一定要进行一项很重要的工作——现场采访。采访时不得不向我们的被采访者——提问。如何提问呢？今天我们一起来学习。

教师展示教学目标

二、采访前：学习新闻采访的方法和提问技巧

1.什么是新闻采访

教师展示：记者为取得新闻材料，去观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等。通过记者和采访对象面对面交流实现。

2.采访对象的选择和采访理由

教师展示：假如现在要采访你们小组的一位同学，你会选择采访谁？为什么要采访他/她？

任点学生说出对象及理由。

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3.采访前的准备

教师展示：确定采访对象，明确采访目的，列好采访提纲。

4.采访提纲中提问要注意什么

教师根据学生的采访提纲分析问题所在

教师展示:提问要有针对性，要有逻辑性

5.

教师介绍提问的两种方法和一种技巧

两种方法：“闭合”型提问和“开放”型提问。

一种技巧：追问。

三、采访中的注意事项和礼貌

1.采访中应注意什么

教师展示：尊重被采访者;语言要得体礼貌;带上采访的“具体问题”;记录者要做好记录。

2.记者的规范性用语

教师展示：开场白：得体的称呼+问候+表明身份（营造和谐轻松的氛围）

结束语：致谢+祝语

四、小组合作——调整采访提纲，采访本组同学（目的：让学生明白采访活动需要大家共同合作完成）

1.确定一名被采访嘉宾

2.确定一名小记者

3.商讨确定有价值的3个采访问题

4.确定一名记录员（记录问题与回答重点）

5.准备采访器材（记者证、话筒等）

五、小组合作展示——采访本组同学

评分标准：采访礼貌得体 3分；提问合理4分；记录员如实反馈3分。（目的：让学生进一步明确采访的注意事项，加入竞争，调动学生的积极性。）

六、采访升级

小记者采访特邀嘉宾校长、主任（目的：增加采访难度，挑战学生的胆量和采访能力，将活动推向高潮。）

七、采访后：课堂小结

请一名学生谈谈这节课的收获(目的：学有所获，让学生学会自己归纳总结) 八、板书总结

新闻采访如何提问

类型——闭合性 ——开放型 礼貌得体

技巧——追问

教学反思

这节课是部编本新教材的新内容，我也是第一次尝试新闻采访的活动课。这次课得到了听课老师的一致好评，课堂设计被备课组老师广泛采用。

1.选点准确。本课以“新闻采访如何提问”作为教学切入点，找到了现场采访教学的关键点，既是重点也是难点。

2.设计新颖。这节课的设计别具一格，既有采访同学环节，又有采访领导嘉宾，让学生既有兴趣又有挑战。

3.由浅入深。本课教学设计合理，由浅入深。先介绍采访提问的方法和注意事项，然后实践演练。层层推进，层次分明，符合学生的认知规律。

4.分工合作。这节课不是一个学生独立完成的，要完成采访任务，必须人人参与，发挥团队的智慧和学生个人的特长，采访问题的设置需要小组成员一起出谋划策、商讨确定，口齿伶俐落落大方的当记者，速记能力强的做记录员，心灵手巧的准备道具，充分发挥每一个成员的作用。

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5.综合实践性强，有效提升学生的语文素养。这节课，锻炼了学生的逻辑思维能力、口头表达能力、与人交往的能力，分工合作的能力，归纳整理的能力，复述的能力等，提升了学生的语文素养。

但是，这节课作为新闻采访实践课，还存在以下不足：

1.采访前的教授时间过长。本节课采访前的教学内容讲的比较多，所以留给后面现场采访的时间偏少。我认为可以精简教授部分的内容。

2.展示的小组不够广泛。本节课只展示了两组，如果时间允许，让每个小组都来展示，参与面广，效果会更好。。

3.纠结个别词语，对学生鼓励不够。在采访环节，我对学生使用的“成就”一词纠缠不放，让学生有了紧张感，课堂氛围受到了片刻影响。我应该学会幽默风趣的去解决。

学习，永远在路上。这节课，是一次积极地尝试，给了我信心、也给我了前进的动力，今后我将不断探索和实践。

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