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法布尔的世界昆虫的乐园—《昆虫记》阅读交流课紫金县庆龄中学 赖裕平教学目标：1、欣赏《昆虫记》的精彩片段，体会这部长篇科普作品的写作特点，激发学生的阅读兴趣。 2、分享昆虫的微信制作。教学重难点：体会这部长篇科普作品的写作特点，激发学生的阅读兴趣。教学过程: 一、导入新课: 同学们，今天我们要上
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《昆虫记》：科普作品的阅读公开课教学设计模版
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关键词：《昆虫记》：科普…公开课教学设计模版
正文
法布尔的世界
昆虫的乐园
—《昆虫记》阅读交流课
紫金县庆龄中学 赖裕平
教学目标：
1、欣赏《昆虫记》的精彩片段，体会这部长篇科普作品的写作特点，激发学生的阅读兴趣。 2、分享昆虫的微信制作。
教学重难点：体会这部长篇科普作品的写作特点，激发学生的阅读兴趣。
教学过程: 一、导入新课: 同学们，今天我们要上的是《昆虫记》的阅读交流课，交流的是法布尔世界里的昆虫乐园。（出示学习目标
）
视频导入：播放一段蝉蜕变的视频，让学生边看边想用自己话来形容一下，然后导入法布尔《昆虫记》的原文相对比。
教师过渡语：那法布尔又是怎样运用他的文字来描述这段视频的呢？（学生感悟）
明确：就这短短的一瞬间，法布尔却用他那优美充满灵趣的语言来描写。同学们，接下来我们就从课文中的知识、趣味、美感三个方面来感受法布尔的写作魅力。
二、感知作品，交流体会写作特点。
（一）知识
请同学们阅读名著中的相关情节，回答问题。
1、萤火虫吃什么？
2、蝉的生活是怎样的？
3、螳螂的外形特点？ 4、螳螂如何捕食蝗虫？
小组讨论交流→学生回答问题
教师补充：对，都采用了拟人的修辞方法，给这些昆虫赋予了人的思想情感，这就是这部科学著作写作特点之一（板书：赋予人的情感思想）
教师过渡：昆虫们被赋予人的思想感情，使人读后倍感亲切，仿佛将自己置身于昆虫世界之中，与昆虫们同呼吸，共命运。同学们这本科普作品全文的语言生动活泼，语调轻松诙谐，充满着盎然的情趣，接下来我们就从趣味这个方面来领略法布尔的写作魅力。
（二）趣味
分别请同学们赏析精彩片段，理解下列问题。
1、同学们你们知道吗？法布尔是耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，“一生”那是怎样的概念。说明他对昆虫是进行了怎样的观察呢？怎样的描绘？
2、小组讨论交流 3、学生回答问题，教师适时点拨
教师过渡：正是因为法布尔的细致观察，正是因为他的细腻描写，我们才能身临其境，各类昆虫在他笔下都是栩栩如生，呼之欲出。这就是法布尔的写作风格。
（三）美感
引导学生欣赏片段，体会作者优美的文字。
1、教师出示PPT 2、学生欣赏图片
师质疑：这些文字给你的感觉如何？（学生思考交流）
师：说的太好了，同学们，从课堂的开始，我们就知道这是一篇科普的文学作品，现在看看作者把我们印象中枯燥无味的科普知识写得如诗一般的美丽，这也就体现了第三个的写作特点：科学和诗的完美结合。（板书：科学和诗的完美结合）
三、小结课文
同学们我们刚才学习了从知识、趣味、美感三个方面来了解法布尔的写作特点，面对如此可爱的昆虫，我想大家对昆虫有了一定的了解，也有着浓浓的兴趣想向我们展示一下自己感兴趣的昆虫
四、拓展延伸：、昆虫微信制作分享 1、学生上台展示优秀作品 评价：大家觉得他做的怎么样？（如：非常精美、字体工整、制作完整等）
2、教师出示自己的微信制作。
五、结束新课
法国著名剧作家罗斯丹形容法布尔“这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去感受和表达。正是因为有了作者这般的辛勤笔耕，用尽一生去谱写昆虫生命的诗篇，才有了我们这节课的愉快的精神盛宴。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《《昆虫记》：科普作品的阅读》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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