庭中有奇树教学实录

《古诗十九首·庭中有奇树》教学设计

【教学目标】

1.知识与能力：了解关于《古诗十九首》的相关常识；落实字词，理解诗歌大意。

2.过程与方法：熟练朗诵并能运用想象描绘诗歌所描写的画面。

3.情感态度价值观：体会诗中所表达的情感，诗的千回百折之态，委婉含蓄之妙。

【教学重难点】

1、了解关于《古诗十九首》的相关常识。

2、落实字词，理解诗歌大意，熟练朗诵并能运用想象描绘诗歌所描写的画面。

3、体会文中人物内心悠长细腻真挚的情感，诗的千回百折之态，委婉含蓄之妙。

【教学方法】诵读法、提问法、小组讨论法。

【教学工具】多媒体课件

【课时】一课时

【教学流程】

一、导入新课

直接导入。

二、了解目标。

生齐读了解学习目标。

三、关于《古诗十九首》

1.学生介绍。

2.教师补充介绍。

钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”

《文心雕龙》作者刘勰说：“实五言之冠冕也”。

它的语言已经达到炉火纯青的地步，标志了五言诗的成熟，也标志了抒情诗的新发展。

3.《古诗十九首》有哪几首诗歌呢？

《古诗十九首》习惯上以句首标题，依次为：

《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、《明月何皎皎》。

这其中我们还读过那几首？今天，我们将要学习其中的第九首《庭中有奇树》。

四、读准读好

结合文下注释，读准字音，把握好停顿。

1.强调的字音。（华、遗）

2.五言诗如何停顿？

全班诵读《庭中有奇树》，把握好停顿。

庭中/有/奇树

庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。

攀条/折/其荣，将以/遗/所思。

馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。

此物/何足/贵，但感/别经/时。

五、读懂诗意。

1.强调补充：

奇树：珍贵的树。奇：不一般。

发华滋：花开得正繁盛。华，同花。滋，繁。

荣：花。木本之花曰荣，草本之花曰华，这里上下句互通。

遗：读作wèi，赠送的意思。

所思：思念的人。

2.用自己的语言描绘诗歌。

庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。

我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。

花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。

并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。

3.概括诗歌的主要内容。

孤居在家的妻子思念出门在外的丈夫。

4.主题分类：闺怨诗。

六、读透其妙。

1. 庭中有奇树，“奇”在何处？

绿叶发华滋，珍奇美丽。这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。

2.此树

“奇”还是“何足奇”？

从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实对花落下先抑的一笔，

正是为了后扬，“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵，还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情，但这一扬一抑，诗的感情增加了，最后结句也显得格外突出。诗写到这里，算结束了。然而题外之意，仍然耐人寻味：主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。

3.如何“奇”?试探究诗歌奇特的艺术手法。

写景上：层层推进。

由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。

抒情上：寓情于景，情景交融。

眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上。

手法上：反衬。

以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。

一抑，一扬。

一扬一抑，成就了诗的千回百折之态，深得委婉含蓄之妙。

七、读通主旨。

1.分析最后一句“此物何足贵，但感别经时”在全诗结构上起的作用。

卒章显志，点明诗旨；升华情感。（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。

2.主题： 此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。

八、推荐阅读

《古诗十九首》中还有一首主题与它相似的诗，大家读一读，背一背。

涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁，所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

译文：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远方的爱人。回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。两心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。

九、作业布置。

课后选择《古诗十九首》中喜欢的诗读一读，背一背。

板书

庭中有奇树

（闺怨诗）

写景：层层推进。

抒情：寓情于景。

手法：反衬（乐景写哀情）

一抑一扬

孤寂

思念