永久的生命教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《永久的生命》教学设计严文井【教学目标】知识与技能：理解作者对生命本质的认识。过程与方法：通过朗读课文，理清行文思路及写作手法，学会品味、欣赏语言。情感态度与价值观：认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。【教学重点】通过朗读课文，理清行文思路及写作手法，学会品味

资料类型：教学教案文档

所属课文：永久的生命

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2019-04-24 00:45:00

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学校：醴陵市明月镇大障中学

永久的生命教学设计内容推荐

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关键词：永久的生命教学设计内容推荐

正文

《永久的生命》教学设计

严文井

【教学目标】

知识与技能：理解作者对生命本质的认识。

过程与方法：通过朗读课文，理清行文思路及写作手法，学会品味、欣赏语言。

情感态度与价值观：认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。

【教学重点】

通过朗读课文，理清行文思路及写作手法，学会品味、欣赏语言。

【教学难点】

认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。

【教学方法】

点拨法、自主学习法、合作探究法

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

师：请大家看看图片上是什么？

（出示图片：新生的生命、坚强的生命、年老的生命、脆弱的生命）

提问：世界上有永久的生命吗？

预测：(1)没有永久的生命；世界上万事万物都有自己的寿命，从生物学的角度以及自然规律来看，不会存在永久的生命。(2)有永久的生命；个体的生命也许总是有生有灭，但是生命总体却永远生机勃勃。

师：到底世界上有没有永久的生命呢？我们一起去作家严文井的散文《永久的生命》中寻找答案。

（板书：15 永久的生命

严文井）

二、展示学习目标

1.理解作者对生命本质的认识。

2.通过朗读课文，理清行文思路及写作手法。

3.感受“永久的生命”的内涵和价值。

三、诵生命之歌

1.自由朗读课文，读准字音。

（字词测评，夯实基础。）

兴味（xìnɡ）

洗涤（dí

）

卑微（wēi

）

茸毛（rónɡ）

蔓延（màn）

遏制（è

）

濒临（bīn

）

俯瞰（kàn ）

星辰（chén）

2.思考：在作者心中，生命是怎样的？

（用原文一个词语回答）

预测：短暂、永久、或与永久意思相近的词语。

过渡：作者描写的大部分文字都是说生命的永久的。那为什么开头却说“我们都非常可怜”?

四、探生命之恒

1.作者开头为什么说“我们都非常可怜”? （点明欲扬先抑的写作手法）

2.文章语言优美且富有哲思，找出还有哪些语句打动了你？（师生合作）

提示：可以从修辞、用词、情感等方面赏析。

五、论生命之奇

“凋谢”与“不朽”混为一体，这就是奇迹。

师：“凋谢”与“不朽”矛盾吗？你是如何理解这句话的？请结合例子谈一谈。

预测：书上的小牛犊、小草的例子。雷锋精神等等。

六、寻生命之真

假如生命有具体的形态，你认为生命应该是什么？将它画出来，并做简要的说明。

七、拓展阅读

冰心

《谈生命》

汪国真《热爱生命》

八、小结

个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值，要热爱生命。

九、作业

十、板书设计

谈生命易逝

（凋谢）

欲扬先抑

永久

赞生命本身永久

个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。

颂生命精神永久

（不朽）

关于本教案的常见问题

Q：永久的生命教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《永久的生命》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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