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附件三：涟源市2019年初中青年教师教学竞赛教学片断设 计 表单位： 仙洞中学 姓名： 何颖涛 组别： 初中 科目： 语文 教学片段标题：雁门太守行学情分析：学生已经学习了很多诗歌，相对而言，诗歌上已有了一定的积累，具有了浅显赏析诗歌的能力。学
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雁门太守行课堂实录【2】
未知
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关键词：雁门太守行课堂实录【2】
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附件三：
涟源市2019年初中青年教师教学竞赛教学片断
设 计 表
单位： 仙洞中学 姓名： 何颖涛 组别： 初中 科目： 语文 教学片段标题：
雁门太守行
学情分析：
学生已经学习了很多诗歌，相对而言，诗歌上已有了一定的积累，具有了浅显赏析诗歌的能力。
学生的人生经历有限，他们很难体味出作者寄寓其中的情感，应注意背景的介绍，并联系李贺的相关经历和作品，引导学生体味诗中蕴含的爱国之情。
教学目标：
知识与能力目标：
1、了解诗歌背景，了解李贺及其在诗歌上的贡献。
2、能正确且有感情地朗读诗歌。
3、学习本诗的隐喻、夸张、侧面描写和想象的写法。
过程与方法目标：
1、
通过反复朗读，背诵课文。
2、
尝试通过意象和品词析句的方法理解诗歌。
情感态度和价值观目标：
理解诗歌内容和情感。感悟诗人爱国情怀，激发学生的爱国热情。
教学重难点：
1、
学习本诗的隐喻、夸张、侧面描写和想象的写法。
2、
通过分析诗歌的意象，结合背景，理解作者的思想感情。
教学过程：
一、猜谜导入
上课开始，我们先玩一个抢答游戏。请听题：①唐代②年少早逝③诗鬼”
请根据提示猜一人物名。（李贺）
二、作者与背景简介：
李贺（790--816），字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。—生抑郁，27岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面，表达自己死国的决心和立功的壮志。今天我们一起欣赏他的代表作《雁门太守行》。
《雁门太守行》：乐府旧题，多写边塞征战之事，表现爱国之情。作此诗李贺仅17岁。
三、初读，体味韵律美。
1、教师范读，生自由朗读。
2、齐读，读准字音。
3、观看视频，了解诗意。
四、精读，感受意境美
1、诗人构思大胆，把一场旷日持久的战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现。诗中写了三个时间段，请你找出来？
——白天——傍晚——夜里。
2、诗人分别描写了哪三个画面，请你按照时间顺序概括出来。
白天——首联：敌军压境，官军戒备森严；
傍晚——颔联：激战后的惨烈；夜里——颈联：官军夜袭敌军阵地。
3、现在人们常用“黑云压城城欲摧”这句话形容局势的危急。首句渲染了怎样的气氛？
“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”：首句既是写景，也是写事，以比喻和夸张手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。
次句写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形，以与城外的敌军相对比。忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。
板书设计
雁门太守行
李贺
首联：敌我两军的阵势
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