铁生锈了优秀获奖教案是什么类型的资料？

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铁生锈了优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：铁生锈了优秀获奖教案

正文

《铁生锈了》第1课时

（一）科学概念: 1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、铁生锈的原因与水和空气有关。

（二）过程与方法：

1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。

（三）情感、态度、价值观: 1、懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

2、愿意与同学合作交流，体验合作与分享的快乐，进一步培养学生探究能力以及爱护、保护环境的情感态度。

铁生锈是十分常见的现象，学生们非常熟悉，但可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。本课将引导学生通过观察和实验，收集足够的证据，并进行有效论证，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

平时学生可能没有具体观察过铁生锈的过程，对于铁生锈的原因也并不是十分的了解。本节课引导学生自己设计对比实验的研究方案，相互质疑，不断完善实验方案。并在课外进行对比实验，分析实验结果，得出结论。这个过程把课内和课外的学习有机地融合了起来。

教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

教学难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

教学过程

【导入】创设情境，导入新课

1、（课件出示物体生锈的图片）观察它们有什么共同特点？

生：铁生锈了。

师：今天这节课我们就来研究有关铁生锈的问题

教师板书《铁生锈了》

观察铁锈，和铁形成对比认识

（一）提出问题

师：铁生锈是一种什么变化？

生：化学变化

师：你这样猜测的依据是什么？

预设：

生：产生了新物质

师：哪种新物质？

生：铁锈

师：那我们只需要证明什么就能说明铁生锈是一种化学变化了？

预设：生：证明铁和铁锈不是同一种物质。

师：那可以用什么方法证明？可以小组讨论下。

（二）制定方法

学生组内讨论，班内交流。

教师总结：运用手机希沃软件同步出示铁和铁锈的比较方法

（三）搜集证据

学生自主实验，搜集铁和铁锈不是同一种物质的证据

铁和铁锈比较记录表颜色

光泽空隙手感敲击导电磁铁

铁铁锈

(四）得出结论

小组汇报，集体补充、质疑。

教师总结:铁和铁锈不是同一种物质，铁发生了化学变化。指导探究，探索铁生锈的原因

（一）提出问题

师：同学们，铁生锈的现象，在我们生活中非常的常见，生锈给我们带来了非常巨大的财产损失，我们可以通过一则视频来了解一下。

播放视频

师：对于这一段视频你想说什么？

预设：生：铁为什么生锈？如何去防止生锈？

师：防止生锈，我们首先要了解铁生锈和那些因素有关？请你猜测一下。

（二）做出假设

生：跟水，空气有关……

师：那这么多的因素我们该如何去研究呢？

生：对比实验

师：对比实验要注意什么？

生：公平性

（三）制定计划

学生设计实验。

PPT出示温馨提示：

1、每个人选择一个因素进行研究

2、实验方法应具有可操作性

3、完成后请组内相互说一说，准备汇报。

（四）有效论证

交流。说说方案，相互质疑，不断完善实验方案。

课堂总结，拓展延伸

1、今天这节课我们学到了什么？

2、根据我们设计的方案，进行实验。过一段时间，我们来分享研究成果。

资料摘要

铁生锈了优秀获奖教案

铁生锈了优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了优秀获奖教案是什么类型的资料？

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