Lesson 16课件配套优秀

Lesson16 教学设计

龙江县对宝中心学校

陈雪姣

一、教学目标

1. 能够听、说、认读单词：grandfather、grandmother，并了解其口语形式grandpa和grandma. 2. 能够在情景中理解、会说句型Who’s this?

This is my grandfather.

Who’s that?

That’s my grandmother. 3. 使学生学会并懂得热爱家庭、热爱生活的美好情感。

二、课前准备

1. 小猪佩奇头饰。

2. 准备单词卡片，句子卡片，奖励物品

3. 要求学生准备一张自己与家人的合影，以备上课时用英语介绍家人用。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 师生互相问候。

2)

课前学生齐唱歌曲 2. 新课导入(Presentation) 1) 教师戴上Peppa Pig头饰扮演角色，介绍图片人物This is my mother. That’s my father.(教师有意的利用动作让学生熟悉this和that) 2) 猜谜游戏，先猜一猜佩奇的弟弟乔治，教师问Who’s this?和Who’s that?猜一猜佩奇的爷爷和奶奶，引出新单词grandfather和grandmother.（学生对此卡通人物了解并感兴趣，能够激发学习积极性）同时，介绍其口语形式：grandpa和grandma. 3) 学习单词，首先跟录音读，然后教师领读，再以分角色及分组方式读，加强学生对新单词的朗读能力。

4)

写单词，首先教师领着同学写单词，学生书空，然后在同学在Paper上写五遍。教师巡视指导，将班级写的好的Paper在展台进行展示，大家互相学习。

5）单词游戏：认读卡片并领读单词。利用前几课学过的家庭成员单词和本课新单词。调动学生的积极性，同时在玩中学会单词。还有大小声方式读单词游

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戏和What’s missing游戏也同样加强巩固了新单词的认和读。

6）通过课前小猪佩奇的图片，引出新句型Who’s this? 引导学生回答：This is my grandfather. Who’s that? 回答：That’s my grandmother

7）练句子，出示图片询问Who’s this?和Who’s that?

学生利用回答句型进行相应的回答。同时，利用现场的情景，教师分别指向一名离自己较近和较远的同学问Who’s this?/ Who’s that?

让同学回答练习。

8）游戏练习句子，出示卡通图片和动物声音，让小组合作，以一问一答的形式进行练习。

9）播放课文视频，听后将Paper上的习题排序。

10）跟录音读句子，读后以小组形式朗读，然后齐读等方式加强练习。

11）课文表演role play，以小组为单位表演对话。

3. 课堂评价(Assessment) 在教师指导下完成Paper上的内容。

1) 在活动手册上正确规范的抄写单词。

2) 听录音，根据录音内容按顺序给相应的句子排序。

4. 课堂总结(Summary) 学生总结学到的知识点，教师相应的补充总结。

5. 课后作业(Homework) 6. 升华情感目标：教师播放关于Family的英语小视频，完成情感目标的教学，体会学生热爱家庭、热爱生活的情感。

7. 板书设计

Lesson 16

grandfather

Who’s this?

This is my grandfather.

grandmother

Who’s that?

That’s my grandmother.

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