资料摘要
生命离不开水一、教学目标 1. 科学知识:1)知道动植物的生长、繁殖离不开水。2)知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。 2. 科学探究:1)能够用多种方法证明物体中含有水。 2)用涂色的方式表示水在物体中的含量。 3. 情感态度价值观:水在生命活动中的重要性,意识到水就像母亲的乳汁,哺育
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1 生命离不开水教案2
未知
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关键词：1 生命离不开水教案2
正文
生命离不开水
一、教学目标 1. 科学知识:
1)知道动植物的生长、繁殖离不开水。
2)知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。 2. 科学探究:
1)能够用多种方法证明物体中含有水。 2)用涂色的方式表示水在物体中的含量。 3. 情感态度价值观:
水在生命活动中的重要性,意识到水就像母亲的乳汁,哺育着地球上的所有生命。
二、教学重点:水在生命活动中的重要作用。
三、教学难点:想各种办法,比较物体中的含水量。
四、教学准备:有关生命离不开水的资料;各种食物含水量的数据;分组实验用的蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、小尺。五、教学过程:
(一)导入新课,了解水的作用。
1.师:同学们,在上一个单元的教学中,我们认识了我们眼中的生命世界,生命世界多种多样,丰富多彩,但所有的生命都必须有一样东西作保障,那就是——水,水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。 2.朗诵赞美水的小诗,激发学生热情。因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;……
因为有你,地球才这样美丽。
师:通过刚才同学们朗诵的小诗,我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想,每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。
生:人要喝水,不喝水就会渴死;洗脸、洗手、洗澡,讲究卫生少不了水;浇花、种庄稼都需要水;……
(根据学生列举的事例,小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水)
(二)了解人体及一些食物的含水量。
1.师:我们已经知道,人、动植物体内都有水,那么,我们人体内究竟含多少水呢?你们猜猜看。
2.给下面的扇形图涂颜色(用淡蓝色表示水所占的面积)
A 人体65%是水;B 鸡蛋76%是水;C 鱼85%是水;D 蔬菜90%是水。 3.如果你们还想知道一些食物的含水量,可以查阅有关资料。
(三)进行“小草喝水”试验。 1.师:小草每天“喝”多少水?
2.实验方法:将小草植入一个玻璃瓶子中,在瓶内倒入100毫升的水,再在水上滴一层植物油以防止水分蒸发,然后进行观察,并做好观察记录。 3.把观察结果写在记录纸上。(四)探究常见物体的含水量
1.动动手。想多种办法,把西红柿里面的水挤出来,看看它含有多少水。可以怎样做?
2.也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。 3.小组讨论:用什么办法?需要什么材料?试验中注意什么? 4. 小组活动,展示成果。
(五)小结:生命离不开水,水就像母亲的乳汁一样,哺育着地球上所有的生命。(六)布置作业:课后观察小草喝水的情况,记录在活动记录上。
课外实践:比较胡萝卜和土豆哪个含水多,有哪些方法可以证明?
板书设计:
生命离不开水
水在动物、植物和人体内占有比较高的比例观察小草每天“喝”多少水探究植物体内含有多少水
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