C教学目标

教学设计（教案）

基本信息

学

科

教 师

课题名称

英语

卢春梅

年 级

单 位

六年级

教学形式

开发区第一小学

Unit1 How tall are you ? 学情分析

一、基本情况

六年级的学生聪明活泼、勤奋好学，这些学生接触英语超过了三年，但是他们仍然对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册是小学英语六年级第二学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

教学目标

1、复习本单元的三会与四会词语以及句子。

2 、在实际情景中能区分并运用本单元多学单词与句子。同时让孩子们更好的读懂这篇故事。

3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学过程

1、热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）复习三会单词，四会单词。教师通过出示单词卡，让孩子们看图说单词。教师出示图片，孩子们通过抢答说单词，复习所学单词的原型和比较级。

（2）活动：正反话

活动方式：教师说一句，孩子们马上将这句话反着说出来，比一比谁的反应快。

2、呈现新课

(Presentation) （1）师生对话，导入故事。

T：Do you like football?

S: Yes, I do.

T: (出示球门的图片) What’s this ?

S: It’s a goal.

T: Yes, it’s a goal. Who is often in front of the goal? Yes, it’s a goalkeeper. Look! What’s happening there? Yes, someone

needs a goalkeeper! Then, What’s going on? Let’s read the story.

(2)学生阅读故事，了解故事大意。播放录音，让学生听录音,看图故事的大意。

（3）教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，Q1: Do they need a tall goalkeeper?

Q2：What kind of goalkeeper do they need?

（4）学生阅读后回答问题。

（5）学生跟读并模仿对话的内容。

（6）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练

(Practice) 活动：Football club 活动方式：告诉学生，学校要成立一支足球队，欢迎大家报名加入。请学生根据自己的实际情况，说说自己能为球队做些什么。

板书设计

Unit 1

How tall are you ? 在黑板上出示表示守门员的图片。

在黑板的另一侧张贴动物的图片。

作业或预习

1、

听录音，进一步理解故事内容。

2、

与家人或朋友玩“正反话”游戏。

自我评价

为了让孩子们熟练地使用本单元所学句型，让学生身临其境地感受和体验英语，融所学的语言知识于生活化，可组织学生在课堂上参加招募活动。让他们真正感知，体验，参与和合作吗，真正做到学以致用。