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Past tense复习课教学设计执教者：大朗启明学校谭楚茵一、教学目标1.语言知识目标：能在语境中理解一般过去式的意义和用法。2.语言技能目标：学生通过一系列活动，发展其综合语言运用能力。3.学习策略目标：能自主探究总结动词过去式的变化规则，并在任务活动中灵活运用。4.情感态度目标：（1）在小组活
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- 2020-07-19 01:35:20
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- 学校：东莞市大朗启明学校
Words in each unitppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：Words in each unitppt配套的板书设计及意图
正文
Past tense复习课教学设计
执教者：大朗启明学校谭楚茵
一、教学目标
1.语言知识目标：能在语境中理解一般过去式的意义和用法。
2.语言技能目标：学生通过一系列活动，发展其综合语言运用能力。
3.学习策略目标：能自主探究总结动词过去式的变化规则，并在任务活动中灵活运用。
4.情感态度目标：
（1）在小组活动中，能积极参与学习活动，并积极配合和合作。
（2）保持持续的兴趣和爱好。
二、教学重难点
1、教学重点：能在语境中理解一般过去式的意义和用法。
2、教学难点：能自主探究总结动词过去式的变化规则，并在任务活动中灵活运用；学生通过一系列活动，发展其综合语言运用能力。
三、教学资源：多媒体课件
四、教学环节与活动
Step 1: Warming-up 1.Free talk 设计意图：通过和学生的对话，和学生有初步的了解，并为引出主人公王源做铺垫。
Step 2: Presentation
Lead-in 1.Talk about Wang Yuan a.
In 2002 Watch a video and find out the past words; Sum up the rules 设计意图：通过看视频的形式，让学生小组合作找出过去式的单词，并总结动词过去式的变化规律，发展学生的合作精神。
b.
In 2006 Pair work 设计意图：通过猜测王源去了哪些地方，复习表示地点的词，然后给出几个地点，让学生在情境中，操练核心句型Where did he go? He went to … What did he do? He …，发展学生的逻辑思维，提高学生的语言运用能力。
c.
In 2010 ①
Listen and tick;
②Check the answer;
③
Retell the diary
设计意图：把王源去school trip所写的日记改编为文本，通过听录音，检测学生是否掌握有关核心句型，并提高学生的听力技巧，再重新复述，锻炼学生的口头复述能力。
d.
In 2018
Fill in the blanks 设计意图：通过挖空并给出动词原形的形式，让学生填上动词的正确形式，从而了解一般现在时的用法。
e.
Choose the title 设计意图：给出两个标题，供学生选择，让学生明确成长过程的写作内容，从而过渡到写作：my growing process. f.
Writing: my growing process 设计意图：通过让学生写作文，培养了学生的阅读和组织英语的能力。
Step3: Summary What have you got today? 设计意图：总结这节课所学的内容。
Step4: Homework Supplement and introduce the passage of “My growing process” with your friends.
补充并介绍作业纸上的成长过程。
板书设计：Past tense
Who did he go with? Wang Yuan
What did he do? Who did he go with? How did he go? Where did he go?
文档信息
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- 上传时间： 2020-07-19 01:35:20
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关于本教案的常见问题
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