Lesson 11第二课时教案

Lesson 11 一、教学目标：

通过情景设计，让学生能听、说、认读数字9，10，19，20的英文书写。

继续学习与数字有关的时间表达What’s the time? It’s …。

通过学习理解并掌握早晨与人交流的英文Wake up. What’s the time? It’s…

Oh, I’m late.学生通过表演，唱歌的活动在真实情景中灵活运用英语表达。激发调动学生学习英语的乐趣。通过chants, games等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣、深化语言的学习、激活学生的思维、丰富学生的想象，提高学生的综合素质，培养学生良好的语言表达能力和综合运用英语交流自己学习和生活的能力。为学生的终身学习和发展奠定基础。

二、教学重点：

What’s the time? It’s…的灵活运用

三、教学难点：

Wake up. I’m late.的实际运用。

主要教学模式：

交流激趣——情景导入——实践体验——领悟规律——拓展延伸——反馈评价

四、教学媒体：

录音，卡片

五、教学过程

1.Warm-up （1）课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。

（2）Bingo．学生在纸上画3×3的格子，然后在这9个格子中任意写下学过的数字。教师每次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行（横、竖、对角都可）数字的学生说

Bingo，表示获胜。

设计意图：进行课前热身，活跃课堂气氛。温故而知新，承上启下的作用。

2.Presentation （1）学唱Number Song，学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。

（2）教师出示nineteen, twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。培养学生主动学习、主动参与的意识。教师指导学生twenty 的读音，区别-teen和-ty 的读音，区别twelve和twenty的读音。

（3）教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会”数字单词，再拼数字nine, ten。教师板书。

（4）教师将1-20阿拉伯数字卡片贴在黑板上，让学生找出与手中卡片相对应的英文数字卡片，培养学生的认读能力。

（5）出示教学挂图1，教师扮演妈妈，与一位学生合作表演催促

Peter 快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，如：It's four．

（6）出示教学挂图2，教师播放录音，让学生说一说图中发生了什么事。边听录音，边仿说，再进行表演。

7）教师将课前准备好的早餐给学生吃，学习Have some milk / bread / eggs ... 教师向学生解释，如果接受，用Yes, thank you．Yes, please．如果不接受，用No, thanks．教师应鼓励学生在此种对话模式中进行问答。

（8）出示教学挂图3，学生完整地听一遍录音，跟录音仿说。

设计意图：通过情景教学学习巩固所学单词，学生兴趣盎然，学习积极性高。在预习的基础上导入新知，衔接自然，目标明确，既提高了教学效率又使学生对所学内容有了深刻地理解。

3．

Practice 3．趣味操练

（Practice）

（1）学生在能进行会话的基础上，运用已学的数字变换时间，分角色表演。

（2）游戏比赛：

a．将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间

What's the time? 另一组根据表盘上显示时间回答，问答正确加一分，最后比较所得分数。下一轮两组交换活动任务。

b．12个学生围坐一圈，每一学生表示钟表上的一个钟头。再要两个学生当作“指针”（代表长指针的把手臂伸向头顶，代表短时针的不用伸手）。小声告诉两“指针”一个时间，两“指针”组成时间。其余学生猜时间。

（3）唱数字歌。

（1）用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。

（2）用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。

设计意图：在歌曲中巩固所学语言,在与同学的真实交流中生生互动,听,说结合,训练能力. 4．Homework:

1 Listen and read the dialogue.

2

write the words 3

根据自己的实际情况，模仿本课对话编演新的对话。

5．handwriting

Lesson

11

What’s the time?

It’s…

Oh, I’m late.